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The discursive disfigurement of environmental education in Venezuela

La desfiguración discursiva de la educación ambiental en Venezuela

dc.creatorHidalgo López, Carelia
dc.date2022-11-11
dc.date.accessioned2026-07-30T23:17:43Z
dc.date.available2026-07-30T23:17:43Z
dc.identifierhttps://revista.uny.edu.ve/ojs/index.php/en-prospectiva/article/view/136
dc.identifier.urihttp://bdigital2.ula.ve:8080/xmlui/654321/26583
dc.descriptionEnvironmental education (EE) in Venezuela is undergoing a devaluation that corresponds to ideological impositions of the current government that restrict free thought and its critical-transformative nature. Currently going through a highly complex political, environmental and humanitarian crisis. This essay seeks a historical and critical look at some thoughts such as sustainable development and ecosocialism that have affected the trajectory of EE in the country. The arguments are based on various authors and 27 years of experience in the field as a teacher, extension worker and researcher. I assume a context from the discourse in public policies, as well as the role of social movements and universities. I present some reflections on the diversity of thought, the ideological hijacking of EA in an institutional crisis. Perhaps one of the most important objectives in which we must advance is in the culture of peace, in the idea that differences complement us and allow us to advance in the necessary dynamics of the existence of multiple realities. Therefore, it is necessary to revalue EE as an interdisciplinary field, in inclusive dialogic spaces, through a critical and transformative process, towards new possible models in environmental justice.en-US
dc.descriptionLa educación ambiental (EA) en Venezuela está atravesando una desvalorización que corresponde a imposiciones ideológicas del actual gobierno que coartan el libre pensamiento y su carácter crítico-transformador. Actualmente atravesando una crisis política, ambiental y humanitaria de alta complejidad. Este ensayo pretende una mirada histórica y crítica ante algunos pensamientos como el desarrollo sostenible y el ecosocialismo que han afectado la trayectoria de la EA en el país. Los argumentos se sustentan en diversos autores y una experiencia de 27 años en el campo como docente, extensionista e investigadora. Asumo un contexto desde el discurso en las políticas públicas, así como el rol de los movimientos sociales y las universidades. Presento algunas reflexiones sobre la diversidad de pensamiento, el secuestro ideológico de la EA en una crisis institucional. Quizás uno de los objetivos más importantes en los cuales debemos avanzar es en la cultura de paz, en la idea que las diferencias nos complementan y nos permitan ir avanzando en la necesaria dinámica de la existencia de múltiples realidades. Por ello, es necesaria la revalorización de la EA como campo interdisciplinar, en espacios dialógicos incluyentes, a través de un proceso crítico y transformador, hacia nuevos modelos posibles en justicia ambiental.es-ES
dc.formatapplication/pdf
dc.formattext/html
dc.languagespa
dc.publisherUniversidad Yacambúes-ES
dc.relationhttps://revista.uny.edu.ve/ojs/index.php/en-prospectiva/article/view/136/226
dc.relationhttps://revista.uny.edu.ve/ojs/index.php/en-prospectiva/article/view/136/154
dc.rightsDerechos de autor 2022 En Prospectivaes-ES
dc.sourceRevista En Prospectiva | Universidad Yacambú; Vol. 1 Núm. 1 (2020): Julio-Diciembre; 15-36es-ES
dc.source2959-3425
dc.source2959-3425
dc.subjecteducación ambientales-ES
dc.subjectpolíticas públicases-ES
dc.subjectdesarrollo sosteniblees-ES
dc.subjectecosocialismoes-ES
dc.subjectenvironmental educationen-US
dc.subjectpublic politicsen-US
dc.subjectsustainable developmenten-US
dc.subjectecosocialismen-US
dc.titleThe discursive disfigurement of environmental education in Venezuelaen-US
dc.titleLa desfiguración discursiva de la educación ambiental en Venezuelaes-ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion


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