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Gerencia educativa y modelos hibridos de aprendizaje vistos desde la realidad venezolana

Education management and hybrid learning models seen from the venezuelan realities

dc.creatorCamacaro Mendoza, Olga Sofia
dc.creatorTorres, Duilio
dc.date2023-12-15
dc.date.accessioned2026-07-30T23:17:51Z
dc.date.available2026-07-30T23:17:51Z
dc.identifierhttps://revista.uny.edu.ve/ojs/index.php/en-prospectiva/article/view/302
dc.identifier.urihttp://bdigital2.ula.ve:8080/xmlui/654321/26630
dc.descriptionWith the advancement of technology, distance education models were developed, which constituted a fundamental tool to maintain academic continuity during the Covid-19 pandemic. Despite the progress of distance education, face-to-face meetings are irreplaceable, since there are skills in some disciplines that are irreplaceable, so the tendency is to develop hybrid models of education. In this sense, given the importance of this educational trend in the present and future of Venezuelan education, some categories were analyzed in this essay to understand the hybrid reality, from the perspective of the complexity of education, emphasizing the managerial processes that must be considered for this educational model to be successful and considering the challenges of the Venezuelan reality. The results of the essay conclude that the hybrid reality will be the educational trend in the world educational field and that in Venezuela it gains importance due to the limitations of infrastructure, mobility and geographical location that threaten school continuation, however the educational manager faces various challenges for the consolidation of this system in the country, such as the scarce training of teachers, the precarious technological infrastructure and connectivity problems, for which it is concluded that efforts must be made both in the training of educational processes and in greater public and private investment to strengthen the platform. technology that supports hybrid models of education.en-US
dc.descriptionCon el avance de la tecnología se fueron desarrollando modelos de educación a distancia, los cuales constituyeron una herramienta fundamental para mantener la continuidad académica durante la pandemia por Covid-19. No obstante el avance de la educación a distancia, los encuentros presenciales son insustituibles, dado que existen competencias en algunas disciplinas que son irremplazables por lo que la tendencia es a desarrollar modelos híbridos de educación. En este sentido dado la importancia de esta tendencia educativa en el presente y futuro de la educación venezolana se analizó en este ensayo algunas categorías para comprender la realidad hibrida, desde la mirada de la complejidad de la educación, haciendo énfasis en los procesos gerenciales que deben ser considerados para que este modelo educativo sea exitoso y considerando los retos y desafíos de la realidad venezolana. Los resultados del ensayo llegan a la conclusión de que la realidad hibrida será la tendencia educativa en el ámbito educativo mundial y que en Venezuela cobra importancia debido a las limitaciones de infraestructura, movilidad y ubicación geográfica que amenazan la prosecución escolar, sin embargo el gerente educativo se enfrenta a diversos retos para la consolidación de este sistema en el país como es la escasa capacitación de los docentes, la precaria infraestructura tecnológica y los problemas de conectividad, por lo que se concluye que deben hacerse esfuerzos tanto en la capacitación de los procesos educativos como una mayor inversión pública y privada para fortalecer la plataforma tecnológica que soporte los modelos híbridos de educación.es-ES
dc.formatapplication/pdf
dc.formattext/html
dc.languagespa
dc.publisherUniversidad Yacambúes-ES
dc.relationhttps://revista.uny.edu.ve/ojs/index.php/en-prospectiva/article/view/302/345
dc.relationhttps://revista.uny.edu.ve/ojs/index.php/en-prospectiva/article/view/302/405
dc.rightsDerechos de autor 2023 En Prospectivaes-ES
dc.sourceRevista En Prospectiva | Universidad Yacambú; Vol. 4 Núm. 2 (2023): Julio-Diciembre; 55-64es-ES
dc.source2959-3425
dc.source2959-3425
dc.subjectconectividades-ES
dc.subjectinclusiónes-ES
dc.subjectpresencialidades-ES
dc.subjecttecnologíaes-ES
dc.subjectvirtualidades-ES
dc.subjectconnectivityen-US
dc.subjectinclusionen-US
dc.subjectpresencialityen-US
dc.subjecttechnologyen-US
dc.subjectvirtualityen-US
dc.titleGerencia educativa y modelos hibridos de aprendizaje vistos desde la realidad venezolanaes-ES
dc.titleEducation management and hybrid learning models seen from the venezuelan realitiesen-US
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion


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