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A new educational life project for the transformation of contemporary human beings

Un nuevo proyecto de vida educativo para el cambio del ser humano contemporáneo

dc.creatorPerdomo González, Vivian Soraya
dc.date2025-12-15
dc.date.accessioned2026-07-30T23:17:52Z
dc.date.available2026-07-30T23:17:52Z
dc.identifierhttps://revista.uny.edu.ve/ojs/index.php/en-prospectiva/article/view/310
dc.identifier.urihttp://bdigital2.ula.ve:8080/xmlui/654321/26631
dc.descriptionInterpretar el mundo, desde nuestro rol como docentes universitarios, significa contemplar la esencia del ser humano, reflexionar sobre la vida a través de las Triadas conceptuales y pilares de la transdisciplinaridad, significa formular un proyecto de vida, de cambio y crecimiento social que ayude a derribar los obstáculos y etiquetas de pobreza cognitiva, en cavilación colectiva y que contribuyan a la formación de profesionales ante nuevos paradigmas epistémicos, ontológicos, axiológicos teleológicos del ser humano contemporáneo. Es asumir la realidad docente que exige toma de conciencia en los problemas sociales, especialmente en el orden axiológico, los cuales se pueden contrarrestarse desde la educación.La investigación temática se desarrolló a través de un estudio documental producto de una revisión bibliográfica, donde se analiza el rol del docente como formador, quienes son los llamados a comprometerse con el cambio y crecimiento social, adecuando sus proyectos educativos institucionales a los requerimientos de los países latinoamericanos reflejados en las metas educativas del milenio señalados por OEI (2010).es-ES
dc.descriptionInterpreting the world from our role as university educators means analyzing the human being and reflecting on life through the conceptual Triads and pillars of transdisciplinarity. It involves formulating a life project aimed at social change and growth that helps break down the obstacles and labels of cognitive poverty through collective reflection, contributing to the training of professionals in light of new epistemic, ontological, axiological, and teleological paradigms of contemporary humanity. It is about assuming the educational reality that demands awareness of social issues, especially in the axiological realm, which can be countered through education. The thematic research was developed using a hermeneutic methodology, interpreting the role of the educator as a trainer, who are called to commit to social change and growth by adapting their institutional educational projects to the needs of Latin American countries as reflected in the educational goals of the millennium established by OEI (2010).en-US
dc.formatapplication/pdf
dc.formattext/html
dc.languagespa
dc.publisherUniversidad Yacambúes-ES
dc.relationhttps://revista.uny.edu.ve/ojs/index.php/en-prospectiva/article/view/310/817
dc.relationhttps://revista.uny.edu.ve/ojs/index.php/en-prospectiva/article/view/310/818
dc.rightsDerechos de autor 2025 Revista En Prospectiva | Universidad Yacambúes-ES
dc.sourceRevista En Prospectiva | Universidad Yacambú; Vol. 6 Núm. 2 (2025): Julio-Diciembre; 86-96es-ES
dc.source2959-3425
dc.source2959-3425
dc.subjectproyecto de vidaes-ES
dc.subjectser humano contemporáneoes-ES
dc.subjecttransdisciplinariedades-ES
dc.subjectlife projecten-US
dc.subjectcontemporary human beingen-US
dc.subjecttransdisciplinarityen-US
dc.titleA new educational life project for the transformation of contemporary human beingsen-US
dc.titleUn nuevo proyecto de vida educativo para el cambio del ser humano contemporáneoes-ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion


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