Mostrar el registro sencillo del ítem
Promotion of political positions within student centers
Promoción de posiciones políticas dentro de los centros estudiantiles
| dc.creator | Aguirre Valbuena, Alfredo Enrique | es |
| dc.date | 2026-01-13 | |
| dc.date.accessioned | 2026-07-31T13:19:51Z | |
| dc.date.available | 2026-07-31T13:19:51Z | |
| dc.identifier | https://ojs.urbe.edu/index.php/civitas/article/view/3803 | |
| dc.identifier.uri | http://bdigital2.ula.ve:8080/xmlui/654321/26711 | |
| dc.description | The purpose of this article is to analyze the promotion of political positions within student centers, proposing a digital media ecosystem based on the Nolan Diagram. It argues that student political participation, when structured in conditions of pluralism and respect, strengthens critical thinking, democratic coexistence, and civic education in university spaces. The theoretical framework addresses four main dimensions. First, political promotion and marketing are understood as strategic communication processes aimed not only at persuading, but also at generating legitimacy and trust in student life. Second, the Nolan Diagram is presented as an instrument that overcomes the left-right dichotomy by offering a two-dimensional spectrum that allows for the placement of more diverse and representative ideological positions. Third, student centers are analyzed as democratic micro-spaces in which social capital and civic culture are developed, following contributions by Putnam, Dahl, and Almond and Verba. Finally, digital media are classified as owned, paid, and earned, highlighting their impact on message control, reach expansion, and credibility building, respectively. Based on this conceptual framework, it is proposed that balanced interaction between the three types of media allows for the optimization of student political promotion: owned media guarantee transparency and institutional memory; paid media correct asymmetries in reach, always under guidelines of neutrality; and earned media reflect the social legitimacy achieved. It is concluded that mature management of the communication ecosystem contributes not only to improving student representation processes but also to forming more critical and responsible citizens. | en |
| dc.description | El presente artículo tiene como propósito analizar la promoción de posiciones políticas dentro de los centros estudiantiles, proponiendo un ecosistema de medios digitales basado en el Diagrama de Nolan. Se plantea que la participación política estudiantil, cuando se estructura en condiciones de pluralismo y respeto, fortalece el pensamiento crítico, la convivencia democrática y la formación ciudadana en espacios universitarios. En la fundamentación teórica se abordan cuatro dimensiones principales. En primer lugar, la promoción y el marketing político son entendidos como procesos estratégicos de comunicación orientados no solo a persuadir, sino a generar legitimidad y confianza en la vida estudiantil. En segundo lugar, el Diagrama de Nolan se presenta como un instrumento superador de la dicotomía izquierda–derecha, al ofrecer un espectro bidimensional que permite ubicar posturas ideológicas más diversas y representativas. En tercer lugar, los centros estudiantiles son analizados como micro espacios democráticos en los que se desarrolla capital social y cultura cívica, siguiendo aportes de Putnam, Dahl y Almond y Verba. Finalmente, los medios digitales son clasificados en propios, pagados y ganados, destacando su incidencia en el control del mensaje, la ampliación del alcance y la construcción de credibilidad, respectivamente. A partir de este marco conceptual, se propone que la interacción equilibrada entre los tres tipos de medios permite optimizar la promoción política estudiantil: los medios propios garantizan transparencia y memoria institucional; los pagados corrigen asimetrías de alcance, siempre bajo pautas de neutralidad; y los ganados reflejan la legitimidad social alcanzada. Se concluye que la gestión madura del ecosistema comunicacional contribuye no solo a mejorar los procesos de representación estudiantil, sino también a formar ciudadanos más críticos y responsables. | es |
| dc.format | application/pdf | |
| dc.language | es | |
| dc.publisher | CIVITAS | es |
| dc.relation | https://ojs.urbe.edu/index.php/civitas/article/view/3803/5959 | |
| dc.relation | https://ojs.urbe.edu/index.php/civitas/article/view/3803/6028 | |
| dc.source | CIVITAS; Vol. 7 Núm. 1 (2026): ENERO - ABRIL 2026; 225 - 251 | es |
| dc.subject | Promotion of positions | en |
| dc.subject | Politics | en |
| dc.subject | student centers | en |
| dc.subject | Promoción de posiciones | es |
| dc.subject | Políticas | es |
| dc.subject | Centros estudiantiles | es |
| dc.title | Promotion of political positions within student centers | en |
| dc.title | Promoción de posiciones políticas dentro de los centros estudiantiles | es |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/article | |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion | |
| dc.type | Artículo revisado por pares | es |
Ficheros en el ítem
| Ficheros | Tamaño | Formato | Ver |
|---|---|---|---|
|
No hay ficheros asociados a este ítem. |
|||