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Minga of Knowledge and Flavors. Do-/being through decolonial and popular educations and pedagogies

Minga de Saberes y Sabores. Estar haci/siendo desde educaciones y pedagogías descoloniales y populares;
Minga du savoir et des saveurs: faire / être issu d'éducations et pédagogies décoloniales et populaires;
Minga de saberes e sabores: Estar faz/sendo a partir de educações e pedagogias descoloniais e populares

dc.contributoren-US
dc.contributores-ES
dc.contributorfr-CA
dc.contributorpt-BR
dc.creatorBarrionuevo, Pamela
dc.creatorCorrea, Gabriel
dc.creatorMisetich, Laura
dc.date2022-01-13
dc.date.accessioned2026-08-04T16:09:00Z
dc.date.available2026-08-04T16:09:00Z
dc.identifierhttp://erevistas.saber.ula.ve/index.php/insurgentes/article/view/17629
dc.identifier.urihttp://bdigital2.ula.ve:8080/xmlui/654321/27822
dc.descriptionThis collective work invites a conversation about do-/being based in decolonial andpopular pedagogies, condensed as a ritual, in a Minka – Jopoepy, understood as a placeof work, celebration, knowledge, liberation, transformation, construction, reciprocities,relationships, actions, feelings, desires, situated ancestry, and other pedagogies.Since 2018, we have created a space aimed at sharing the productions of distinct didacticunits, detaching ourselves from the traditional evaluation model, and incorporatingnotions of enjoyment and invitation. It becomes one more holiday in our academiccalendar, where the roles of teachers / students are blurred and experiences takeon the status of knowledge. In this production we propose to recover some of theseevaluative instances that we take to be one reference among others, given a collaborativeand collective work savored and harmonized throughout the year.en-US
dc.descriptionEste trabajo colectivo convida a una conversadera sobre el estar haci/siendo desde pedagogías descoloniales y populares en una Minka-Jopoepy1 en tanto lugar de trabajo, celebración, conocimientos, transformación, construcción, reciprocidades, relaciones, sentires, ancestralidad situada y pedagogías otras. Desde el año 2018 hemos creado un espacio destinado a compartir las producciones de distintas unidades didácticas, desprendiéndose del modelo tradicional de evaluación, y mezclándose con nociones de disfrute y convite. Se vuelve una festividad2 más en nuestro calendario académico.En esta producción nos proponemos recuperar algunas de estas instancias evaluativas que tomamos a modo de referencia entre otras3, dado de un trabajo colaborativo y colectivo saboreado y rimado durante todo el año.Recibido: 03-07-2020   Aceptado: 12-12-2020es-ES
dc.descriptionCet ouvrage collectif invite à un échange sur le faire / être des pédagogies décolonialeset populaires condensées comme un rituel, dans un Minka - Jopoepy comme lieu de travail, de célébration, de connaissance, de libération, de transformation, deconstruction, de réciprocités, de relations, d'actions, de sentiments, désirs, ascendancesituée et autres pédagogies. Depuis 2018, nous avons créé un espace destiné à partagerles productions de différentes unités didactiques, en nous détachant du modèled'évaluation traditionnel, et en se mêlant aux notions de plaisir et de gourmandise.Cela devient un jour férié de plus dans notre calendrier académique, où les rôles desenseignants / étudiants sont flous et les expériences prennent le statut de savoir. Danscet écrit nous proposons de récupérer certaines de ces instances évaluatives que nousprenons comme référence parmi d'autres, compte tenu d'un travail collaboratif et collectifsavouré et rimé tout au long de l'année.fr-CA
dc.descriptionEste trabalho coletivo convida para um bate-papo sobre o estar faz/sendo a partirde pedagogias descoloniais e populares que se condensam, a modo de um ritual, emuma Minka – Jopoepy. Esta última é pensada como lugar de trabalho, celebração, conhecimentos,libertação, transformação, construção, reciprocidades, relações, fazeres,sentires, desejos, ancestralidade e pedagogias outras. Desde o ano 2018, viemos cultivandoum espaço destinado à partilha das produções de diferentes unidades didáticasque se desliga do modelo tradicional de avaliação e se mistura com as noções dedesfrute e convite. Tal espaço se torna uma festividade a mais em nosso calendárioacadêmico, onde os papeis de docentes/estudantes se diluem e as experiências adquirem status de conhecimento. Nesta intervenção, propomo-nos a recuperar algumasinstâncias avaliativas que selecionamos entre tantas outras referências decorrentesde um trabalho colaborativo e coletivo, saboreado e rimado o ano inteiro.pt-BR
dc.formatapplication/pdf
dc.languagespa
dc.publisherIn-SUR-Genteses-ES
dc.relationhttp://erevistas.saber.ula.ve/index.php/insurgentes/article/view/17629/21921928858
dc.rightsCopyright (c) 2022 In-SUR-Genteses-ES
dc.sourceIn-SUR-Gentes; Núm. 4 (2): Julio - Diciembre 2020; 83-119es-ES
dc.source2958-7808
dc.subjectDecolonial pedagogies; Teacher training; Minga; Alternative; Popular evaluative instances.en-US
dc.subjectPedagogías descoloniales; Formación docente; Minga; Instancias evaluativas alternativas; Populareses-ES
dc.subjectPédagogies décoloniales, Formation des enseignants, Minga, Instances évaluatives alternatives, Populaires.fr-CA
dc.subjectPedagogias descoloniais; Formação docente; Minga; Instâncias avaliativas alternativas e popularespt-BR
dc.titleMinga of Knowledge and Flavors. Do-/being through decolonial and popular educations and pedagogiesen-US
dc.titleMinga de Saberes y Sabores. Estar haci/siendo desde educaciones y pedagogías descoloniales y populareses-ES
dc.titleMinga du savoir et des saveurs: faire / être issu d'éducations et pédagogies décoloniales et populairesfr-CA
dc.titleMinga de saberes e sabores: Estar faz/sendo a partir de educações e pedagogias descoloniais e popularespt-BR
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.typees-ES


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