La educación inicial intercultural indígena en Venezuela y la estrategia de los Nichos Etnolingüísticos

dc.contributor		es-ES
dc.contributor		en-US
dc.creator	González Náñez, Omar
dc.date	2022-01-13
dc.date.accessioned	2026-08-04T16:09:05Z
dc.date.available	2026-08-04T16:09:05Z
dc.identifier	http://erevistas.saber.ula.ve/index.php/insurgentes/article/view/17627
dc.identifier.uri	http://bdigital2.ula.ve:8080/xmlui/654321/27872
dc.description	Aun cuando la educación intercultural bilingüe se implantó en Venezuelael 20 de septiembre mediante Decreto Presidencial N° 283 de 1979, la cualse entendía como un mecanismo de educación dirigido específicamente a lospueblos indígenas “adaptado en su diseño a las características socioculturalesde cada uno de los correspondientes grupos étnicos, sin desmedro de los conocimientos propios de la cultura nacional” (artículo I)...	es-ES
dc.description		en-US
dc.format	application/pdf
dc.language	spa
dc.publisher	In-SUR-Gentes	es-ES
dc.relation	http://erevistas.saber.ula.ve/index.php/insurgentes/article/view/17627/21921928856
dc.rights	Copyright (c) 2022 In-SUR-Gentes	es-ES
dc.source	In-SUR-Gentes; Núm. 4 (2): Julio - Diciembre 2020; 41-58	es-ES
dc.source	2958-7808
dc.subject		es-ES
dc.subject		en-US
dc.title	La educación inicial intercultural indígena en Venezuela y la estrategia de los Nichos Etnolingüísticos	es-ES
dc.title		en-US
dc.type	info:eu-repo/semantics/article
dc.type	info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.type		es-ES

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