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La sostenibilidad como eje transversal del subsistema de Educación Media en Venezuela: una visión compartida con el sistema educativo japonés
The transversatility of sustainability within the secondary education subsystem in venezuela: a comparative vision with the japanese educational system
| dc.contributor | es-ES | |
| dc.contributor | en-US | |
| dc.creator | Pacheco Graf, Enrique | |
| dc.date | 2026-02-11 | |
| dc.date.accessioned | 2026-08-05T16:58:27Z | |
| dc.date.available | 2026-08-05T16:58:27Z | |
| dc.identifier | http://erevistas.saber.ula.ve/index.php/pensamiento_praxis_educacion/article/view/22208 | |
| dc.identifier.uri | http://bdigital2.ula.ve:8080/xmlui/654321/28383 | |
| dc.description | Para garantizar la sostenibilidad de la Tierra, la crisis climática mundial demanda una modificación radical en los procesos de formación orientados hacia la educación. Este artículo estudia la posibilidad de incorporar la dimensión medioambiental en el subsistema de educación secundaria de Venezuela, emulando del punto de vista comparativo, el sistema educativo japonés. Se observa que, a diferencia de lo sucedido en Japón, la educación ambiental en Venezuela no ha conseguido penetrar con éxito en la psique colectiva, frecuentemente reduciéndose a un mero procedimiento sin continuidad ni la internalización epistemológica necesaria. Con respecto a esta situación, se sugiere un modelo educativo experimental para la sostenibilidad sustentado en la integración de contenidos de ciencias básicas (matemáticas, biología, química y física) y geografía con proyectos comunitarios. El modelo se basaría en el Índice de Concienciación Ambiental (ICA) como instrumento algorítmico para evaluar la eficacia de la propuesta en diversas etapas y contextos territoriales. Se concluye que, para restablecer la soberanía del individuo ante la crisis medioambiental, es necesario un tipo de educación integral que combine cultura, instrucción y valores, y que se adapte a las complejas circunstancias culturales, socioeconómicasy ecológicas de Venezuela. Recepción/Received: 16/12/2025Publicado/Published: 31/01/2026 | es-ES |
| dc.description | The global climate crisis demands a profound transformation in educational processes to ensure planetary sustainability. This article analyzes theeffectiveness of mainstreaming the environmental dimension in the secondary education subsystem in Venezuela, in this case, using the Japanese educational system as a comparative reference. It is identified that, unlike the Japanese experience, environmental education in Venezuela has not effectively permeated the collective psyche, often remaining a procedural requirement without continuity. In response, an experimental educational model for sustainability is proposed, based on the cross-cutting of contents in basic sciences (mathematics, physics, chemistry, and biology) and geography, linked to community action projects. The model is based on the Environmental Awareness Index (EAI) as an algorithmic tool to measure the effectiveness of the proposal across different phases and territorial contexts12. It is concluded that rebuilding individual sovereignty in the face of the environmental crisis requires a comprehensive education that combines technical instruction, culture, and values, adapting to the complex socio-economic realities of the Venezuelan context. | en-US |
| dc.format | application/pdf | |
| dc.language | spa | |
| dc.publisher | Doctorado en Educación | es-ES |
| dc.relation | http://erevistas.saber.ula.ve/index.php/pensamiento_praxis_educacion/article/view/22208/21921934073 | |
| dc.rights | Copyright (c) 2026 Pensamiento y Praxis de la Educación | es-ES |
| dc.rights | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0 | es-ES |
| dc.source | Pensamiento y Praxis de la Educación; Vol. 2, Núm. 4 (2025): Julio-Diciembre 2025; 157-176 | es-ES |
| dc.source | 3105-4668 | |
| dc.subject | Educación media; sostenibilidad; transversalidad; educación comparada; concienciación ambiental | es-ES |
| dc.subject | Secondary education; sustainability; transversality; comparative education; environmental awareness | en-US |
| dc.title | La sostenibilidad como eje transversal del subsistema de Educación Media en Venezuela: una visión compartida con el sistema educativo japonés | es-ES |
| dc.title | The transversatility of sustainability within the secondary education subsystem in venezuela: a comparative vision with the japanese educational system | en-US |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/article | |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion | |
| dc.type | es-ES |
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