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The scream as a manifestation of bodily freedom and an ergogenic tool in Pphysical Education: theoretical foundations and didactic application

El grito como manifestación de la libertad corporal y herramienta ergogénica en la Educación Física: fundamentos teóricos y aplicación didáctica

dc.contributoren-US
dc.contributores-ES
dc.creatorGodoy, Jesús
dc.creatorCriollo, Ender
dc.date2026-02-11
dc.date.accessioned2026-08-05T16:58:29Z
dc.date.available2026-08-05T16:58:29Z
dc.identifierhttp://erevistas.saber.ula.ve/index.php/pensamiento_praxis_educacion/article/view/22214
dc.identifier.urihttp://bdigital2.ula.ve:8080/xmlui/654321/28405
dc.descriptionThe shout or vocalization of exertion has historically been relegated to the periphery of sports practice, often perceived as an act of aggression or lack of control. This article reevaluates this phenomenon from a comprehensive perspective, addressing its dual function as a manifestation of bodily freedom and as a psychophysiological ergogenic aid. Finally, a pedagogical framework for Physical Education is proposed that destigmatizes the shout and incorporates its conscious use as a teaching strategy to maximize students’ physical performance and emotional health. This article explores the dual dimensions of the shout or powerful vocalization in the context of Physical Education (PE): as an act of bodily freedom and as an ergogenic aid with measurable psychophysiological effects.en-US
dc.descriptionEl grito o vocalización de esfuerzo ha sido históricamente relegado a la periferia de la práctica deportiva, a menudo percibido como un acto de agresividad o descontrol. El presente artículo reevalúa este fenómeno bajo una óptica integral, abordando su doble función como manifestación de la libertad corporal y como una ayuda ergogénica de carácter psicofisiológico. Se propone, finalmente, un marco pedagógico para la Educación Física que desestigmatice el grito e incorpore su uso consciente como estrategia didáctica para maximizar el rendimiento físico y la salud emocional del alumnado. El presente artículo explora la doble dimensión del grito o la vocalización poderosa en el contexto de la educación física (EF): como un acto de libertad corporal y como una ayuda ergogénica con efectos psicofisiológicos medibles. Recepción/Received: 10/11/2025Publicado/Published: 31/12/2025 es-ES
dc.formatapplication/pdf
dc.languagespa
dc.publisherDoctorado en Educaciónes-ES
dc.relationhttp://erevistas.saber.ula.ve/index.php/pensamiento_praxis_educacion/article/view/22214/21921934079
dc.rightsCopyright (c) 2026 Pensamiento y Praxis de la Educaciónes-ES
dc.rightshttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0es-ES
dc.sourcePensamiento y Praxis de la Educación; Vol. 2, Núm. 4 (2025): Julio-Diciembre 2025; 253-258es-ES
dc.source3105-4668
dc.subjectErgogenesis; Body Expression; Neurophysiology of Exertion; Movement Pedagogyen-US
dc.subjectErgogénesis; Expresión Corporal; Neurofisiología del Esfuerzo; Pedagogía del Movimiento.es-ES
dc.titleThe scream as a manifestation of bodily freedom and an ergogenic tool in Pphysical Education: theoretical foundations and didactic applicationen-US
dc.titleEl grito como manifestación de la libertad corporal y herramienta ergogénica en la Educación Física: fundamentos teóricos y aplicación didácticaes-ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.typees-ES


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