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Reading literary texts, emotional writing, and semiology of symbolic thought

Lectura de textos literarios, escritura emocional y semiología del pensamiento simbólico

dc.contributoren-US
dc.contributores-ES
dc.creatorFlores, María Daniela
dc.date2026-02-11
dc.date.accessioned2026-08-05T16:58:32Z
dc.date.available2026-08-05T16:58:32Z
dc.identifierhttp://erevistas.saber.ula.ve/index.php/pensamiento_praxis_educacion/article/view/22216
dc.identifier.urihttp://bdigital2.ula.ve:8080/xmlui/654321/28435
dc.descriptionThe fundamental objective of this essay is to provide teachers with a series of practical strategies that can be at any educational level to stimulate higher-order thinking processes thought the use of literary text and emotional whiting. The proposal is the result of the reflections of the author based on the doctoral project, which falls within the lines of research of contemporary literature and culture and the anthropology of emotions a subjectivity in the field of Human Sciences. Below is a list of ten didactic considerations for stimulating cognitive development though the epistemic function of reading literary text and whiting, based on understanding research by the author of the contribution of various renowned authors, from a transdisciplinary approach.en-US
dc.descriptionEl objetivo fundamental del presente ensayo, es brindar a quienes desarrollan la labor docente, una serie de estrategias de aplicación práctica en el ámbito formativo de cualquier nivel educativo, para la estimulación de los procesos de pensamiento superior, mediante el uso de la lectura de textos literarios y la escritura emocional. La propuesta es producto de la reflexión que la autora viene haciendo a partir del desarrollo de su proyecto doctoral que se enmarca en las líneas de investigación: literatura y cultura contemporánea y antropología de las emociones y subjetividades, en el campo de las Ciencias Humanas. A continuación, se expone una lista de diez consideraciones didácticas para estimular el desarrollo cognitivo mediante la función epistémica de la lectura de textos literarios y la escritura basadas en la comprensión realizada por la autora desde los aportes de diferentes autores de renombre, desde un enfoque transdiciplinario. Recepción/Received: 01/12/2025Publicado/Published: 31/12/2025es-ES
dc.formatapplication/pdf
dc.languagespa
dc.publisherDoctorado en Educaciónes-ES
dc.relationhttp://erevistas.saber.ula.ve/index.php/pensamiento_praxis_educacion/article/view/22216/21921934081
dc.rightsCopyright (c) 2026 Pensamiento y Praxis de la Educaciónes-ES
dc.rightshttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0es-ES
dc.sourcePensamiento y Praxis de la Educación; Vol. 2, Núm. 4 (2025): Julio-Diciembre 2025; 263-273es-ES
dc.source3105-4668
dc.subjectSemiology of mental images, aesthetic literary reading, emotionally, education, Human Sciences.en-US
dc.subjectSemiología de la imagen mental; lectura estética literaria; emocionalidad, educación, Ciencias Humanas.es-ES
dc.titleReading literary texts, emotional writing, and semiology of symbolic thoughten-US
dc.titleLectura de textos literarios, escritura emocional y semiología del pensamiento simbólicoes-ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.typees-ES


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