Autoridad en la enseñanza: superar la didactofobia a través de la no-didáctica aplicada gert biesta

Abstract

Prefacio La historia de la educación da cuenta de un viejo descontento con los profesores3 y la enseñanza, cuya razón yace en el supuesto, bastante prevalente, de que la enseñanza termina inevitablemente siendo un ejercicio de control que restringe la libertad de aquellos a quienes se enseña. La principal respuesta a este miedo a enseñar o didactofobia ha sido invertir los términos de la relación entre profesores y estudiantes, poniendo a estos últimos como “aprendices”, al centro del esfuerzo educativo.