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Abc of the doctoral thesis with a proactive competence approach

Abc de la tesis doctoral con enfoque de competencias proactivas

dc.creatorCrespo Berti, Luis Andréses
dc.date2019-09-21
dc.date.accessioned2026-08-11T16:10:19Z
dc.date.available2026-08-11T16:10:19Z
dc.identifierhttps://ojs.docentes20.com/index.php/revista-docentes20/article/view/6
dc.identifier10.37843/rted.v7i2.6
dc.identifier.urihttp://bdigital2.ula.ve:8080/xmlui/654321/30143
dc.descriptionThis article aimed to examine what is happening today in university research and its connection with the processes of qualification through the preparation of doctoral thesis work as a new form of social research didactic that invites their differentiation. Faced with this perspective, the general objective focused on examining theoretical-practical budgets for the development of proactive competences in the institutional procedures of tutorials of doctoral students of the fourth level of formal studies. The validation criteria are closely related to the research processes of academic degree according to the regulations of each university. The methodology tested in the topic was of an exploratory type, making it broad and unfinished, because it aimed to give a general view of a certain reality with respect to research in the university (tutor-tutored). In this purpose, the qualitative method is required and ordinarily the method of the logic of structures (university) and its actors (academic organization, teachers, students) for the interpretation of reality. As a result, it was necessary to implement a suitable dynamic in the establishment of expedited local development processes under the strictest standards generally accepted by the university community, basically in the region with a secondary projection towards Latin America and the Caribbean. The main conclusion is empowering in the socialization of a scale for the viability of an investigation in university grounds.en
dc.descriptionEste artículo pretendió examinar lo que acontece hoy día en la investigación universitaria y su vinculación con los procesos de titulación mediante la confección del trabajo de tesis doctoral como una nueva forma de didáctica de investigación social que invita a su diferenciación. Frente a esta perspectiva, el objetivo general centró su atención en examinar presupuestos teórico-prácticos para el desarrollo de competencias proactivas en los procedimientos institucionales de tutorías de doctorandos de cuarto nivel de estudios formales. Los criterios de validación están estrechamente relacionados con los procesos de investigación de grado académico de acuerdo con el reglamento de titulación de cada universidad. La metodología ensayada en el tópico fue de tipo exploratorio, convirtiéndolo en amplio e inacabado, por cuanto pretendió dar una visión general de una determinada realidad con respecto a la investigación en la universidad (tutor-tutorado). En este propósito, se precisa el método cualitativo y de ordinario el método de la lógica de las estructuras (universidad) y sus actores (organización académica, docentes, discentes) para la interpretación de la realidad. Como resultado, fue menester la implementación de una dinámica idónea en la instauración de procesos de desarrollo regional local bajo los más estrictos estándares generalmente aceptados por la comunidad universitaria básicamente de la región con una proyección secundaria hacia Latinoamérica y el caribe. La principal conclusión se empodera en la socialización de un baremo para la viabilidad de una investigación en predios universitarios.es
dc.formatapplication/pdf
dc.formatapplication/pdf
dc.formattext/html
dc.formatapplication/epub+zip
dc.formattext/html
dc.languagees
dc.publisherGrupo Docentes 2.0es
dc.relationhttps://ojs.docentes20.com/index.php/revista-docentes20/article/view/6/7
dc.relationhttps://ojs.docentes20.com/index.php/revista-docentes20/article/view/6/8
dc.relationhttps://ojs.docentes20.com/index.php/revista-docentes20/article/view/6/116
dc.relationhttps://ojs.docentes20.com/index.php/revista-docentes20/article/view/6/149
dc.relationhttps://ojs.docentes20.com/index.php/revista-docentes20/article/view/6/186
dc.rightsDerechos de autor 2019 Luis Andrés Crespo Berties
dc.rightshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0es
dc.sourceDocentes 2.0 Journal; Vol. 7 No. 2 (2019): CIVTAC; 5-14en
dc.sourceRevista Docentes 2.0; Vol. 7 Núm. 2 (2019): CIVTAC; 5-14es
dc.source2665-0266
dc.subjectacadémicoes
dc.subjectgradoes
dc.subjectdoctorandoes
dc.subjectinvestigaciónes
dc.subjectacademicen
dc.subjectdegreeen
dc.subjectdoctoralen
dc.subjectresearchen
dc.titleAbc of the doctoral thesis with a proactive competence approachen
dc.titleAbc de la tesis doctoral con enfoque de competencias proactivases
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion


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