The Resolution of Mathematical Problems and their Impact on the Learning of Random Thinking of Fifth Grade Students of Basic Education of the Liceo Joaquín F. Vélez Educational Institution

Torres Chávez,  Bleidys del Carmen

La Resolución De Problemas Matemáticos Y Su Incidencia En El Aprendizaje Del Pensamiento Aleatorio De Los Estudiantes De Quinto Grado De Educación Básica De La Institución Educativa Liceo Joaquín F. Vélez

dc.creator	Torres Chávez, Bleidys del Carmen	es
dc.date	2019-09-21
dc.date.accessioned	2026-08-11T16:10:20Z
dc.date.available	2026-08-11T16:10:20Z
dc.identifier	https://ojs.docentes20.com/index.php/revista-docentes20/article/view/10
dc.identifier	10.37843/rted.v7i2.10
dc.identifier.uri	http://bdigital2.ula.ve:8080/xmlui/654321/30147
dc.description	In recent years, Colombia has been questioned for its low scores in the external tests that are responsible for measuring the educational quality of the country, and in what corresponds to the part of mathematics, specifically statistics, probability and the resolution competence of problems, they are usually the lowest averages. This could be due to the fact that many children have difficulties with mathematics, understanding their processes, terminologies, algorithms and, above all, be able to solve mathematical problems. Polya, (1965) shows the importance of developing this competence in students, presenting the Heuristic Method which guides the student to follow some steps that will facilitate the resolution of problems, in addition to helping them to be more autonomous, and acquire new Mathematical knowledge in a simpler way than we are used to looking at mathematics. That is why in this investigation our objective is to analyze the incidence of the resolution of mathematical problems in the learning of random thinking, which we will carry out by applying workshops to the students and recording the observations in a field diary to show that when the child develops This skill facilitates your learning process.	en
dc.description	En los últimos años, Colombia ha sido cuestionada por sus bajos puntajes en las Pruebas externas que son las encargadas de medir la calidad educativa del país, y en lo que compete a la parte de matemáticas, específicamente estadística, probabilidad y la competencia de resolución de problemas, son por lo general los promedios más bajos. Esto podría deberse a que muchos niños tienen dificultades con las matemáticas, entender sus procesos, terminologías, los algoritmos y sobre todo ser capaces de resolver problemas matemáticos. Polya, (1965) nos muestra la importancia de desarrollar esta competencia en los estudiantes, presentando el Método Heurístico el cual le orienta al estudiante a seguir unos pasos que facilitaran la resolución de problemas, además que les ayuda a ser más autónomo, y adquirir nuevos conocimientos matemáticos de una manera más sencilla de la que estamos acostumbrados a mirar las matemáticas. Es por esto que en esta investigación nuestro objetivo es Analizar la incidencia de la resolución de problemas matemáticos en el aprendizaje del pensamiento aleatorio, el cual realizaremos aplicando talleres a los estudiantes y registrar las observaciones en un diario de campo para demostrar que cuando el niño desarrolla esta habilidad se le facilita su proceso de aprendizaje	es
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dc.language	es
dc.publisher	Grupo Docentes 2.0	es
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dc.rights	Derechos de autor 2019 Torres Chávez Bleidys del Carmen	es
dc.rights	https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0	es
dc.source	Docentes 2.0 Journal; Vol. 7 No. 2 (2019): CIVTAC; 45-52	en
dc.source	Revista Docentes 2.0; Vol. 7 Núm. 2 (2019): CIVTAC; 45-52	es
dc.source	2665-0266
dc.subject	Probabilidad	es
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dc.title	The Resolution of Mathematical Problems and their Impact on the Learning of Random Thinking of Fifth Grade Students of Basic Education of the Liceo Joaquín F. Vélez Educational Institution	en
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dc.type	info:eu-repo/semantics/article
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