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Methodological proposal to enhance coexistence processes, in fifth grade students of headquarters No. 2 in the educational institution Manuel j del Ciénaga Magdalena Castillo

Propuesta metodológica para potenciar procesos de convivencia, en los es-tudiantes de quinto grado de la sede N° 2 en la institución educativa Manuel j del Castillo de Ciénaga magdalena

dc.creatorAndrade , Andersones
dc.creatorGelvez, Auroraes
dc.date2019-09-21
dc.date.accessioned2026-08-11T16:10:20Z
dc.date.available2026-08-11T16:10:20Z
dc.identifierhttps://ojs.docentes20.com/index.php/revista-docentes20/article/view/12
dc.identifier10.37843/rted.v7i2.12
dc.identifier.urihttp://bdigital2.ula.ve:8080/xmlui/654321/30149
dc.descriptionThe purpose of this article was to unveil the theoretical foundations to enhance the processes of coexistence in students in fifth grade of primary school. Therefore, the postulates that theoretically based the study are oriented in Jares (2006); Torrego and Moreno, (2003); Melendro, (1997); Fernández, (2004) in addition to Megía, (2014); Backman (2014). In turn, its methodological route was supported by a qualitative approach applying a participatory action research design, taking as a sample student between 9 and 12 years of age. However, the results showed that the majority of children have few behaviors suitable for integration with social groups, it is also evident that some have disruptive families reflecting in them antivalores such as disrespect, irresponsibility, they also expressed Don't care about the consequences generated. Finally, it is concluded that the development of teaching strategies allows students to activate the sense of relevance, responsibility, commitment and respect for the same and for the other, therefore, the participation and integration of students in the realization through cooperative and collaborative work, showing respect for ideas as well as the consensus of the results.en
dc.descriptionEste artículo tiene como propósito develar los fundamentos teóricos para potenciar los procesos de convivencia en los estudiantes de quinto grado de básica primaria. Por tanto, los postulados que fundamentaron teóricamente el estudio se orientan en Jares (2006); Torrego y Moreno, (2003); Melendro, (1997); Fernández, (2004) además de Megía, (2014); Backman (2014). A su vez, su ruta metodológica estuvo sustentada en un enfoque cualitativo aplicando un diseño de investigación acción participativa, tomando como muestra a estudiantes comprendidos entre 9 12 años de edad. Ahora bien, los resultados arrojaron que la mayoría de los niños (as) presenta conductas pocas adecuadas para la integración con grupos sociales, asimismo, se evidencia que algunos tienen familias disruptivas reflejando en ellos los antivalores como el irrespeto, la irresponsabilidad, a su vez expresaron no importarle las consecuencias generadas por su comportamiento. Por último, se concluye que el desarrollo de estrategias docentes permite activar en los estudiantes el sentido de pertinencia, de responsabilidad, de compromiso además del respeto por el mismo y por el otro, por ello, se logró la participación e integración de educandos en la realización mediante el trabajo cooperativo y colaborativo, evidenciando el respeto por las ideas, así como el consenso de los resultadoses
dc.formatapplication/pdf
dc.formatapplication/pdf
dc.formattext/html
dc.formatapplication/epub+zip
dc.formattext/html
dc.languagees
dc.publisherGrupo Docentes 2.0es
dc.relationhttps://ojs.docentes20.com/index.php/revista-docentes20/article/view/12/24
dc.relationhttps://ojs.docentes20.com/index.php/revista-docentes20/article/view/12/22
dc.relationhttps://ojs.docentes20.com/index.php/revista-docentes20/article/view/12/123
dc.relationhttps://ojs.docentes20.com/index.php/revista-docentes20/article/view/12/155
dc.relationhttps://ojs.docentes20.com/index.php/revista-docentes20/article/view/12/180
dc.rightsDerechos de autor 2019 Andrade Anderson, Gelvez Auroraes
dc.rightshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0es
dc.sourceDocentes 2.0 Journal; Vol. 7 No. 2 (2019): CIVTAC; 60-65en
dc.sourceRevista Docentes 2.0; Vol. 7 Núm. 2 (2019): CIVTAC; 60-65es
dc.source2665-0266
dc.subjectProcesoses
dc.subjectconvivencia escolares
dc.subjecteducaciónes
dc.subjectProcessesen
dc.subjectschool lifeen
dc.subjecteducationen
dc.titleMethodological proposal to enhance coexistence processes, in fifth grade students of headquarters No. 2 in the educational institution Manuel j del Ciénaga Magdalena Castilloen
dc.titlePropuesta metodológica para potenciar procesos de convivencia, en los es-tudiantes de quinto grado de la sede N° 2 en la institución educativa Manuel j del Castillo de Ciénaga magdalenaes
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion


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