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The pedagogy of the image to promote meaningful learning within the classroom

La pedagogía de la imagen como forma de promover el aprendizaje significativo dentro del aula

dc.creatorGuillen, Greciaen
dc.creatorGuillen, Greciaes
dc.date2020-04-10
dc.date.accessioned2026-08-11T16:10:31Z
dc.date.available2026-08-11T16:10:31Z
dc.identifierhttps://ojs.docentes20.com/index.php/revista-docentes20/article/view/90
dc.identifier10.37843/rted.v9i1.90
dc.identifier.urihttp://bdigital2.ula.ve:8080/xmlui/654321/30223
dc.descriptionImage Pedagogy (IP) is proposed as the most suitable way to promote meaningful learning within the classroom. The elements that underpinned this proposal arise from field research, of a descriptive nature. The participating group was made up of 5 teachers assigned to the Chair of Environmental Education (EA) of the Pedagogical Institute of Caracas (IPC). The data collection techniques and tools were: a) the survey for diagnosis and feasibility accompanied by the questionnaire and (b) the observation and the questionnaire for the validation of the strategies designed. The results were analyzed from descriptive statistics, concluding that: (a)Teachers intuitively use IP but do not have a theoretical foundation that allows its effective application and (b) the proposal meets the pedagogical criteria for its future application, which is why its implementation is recommended by teachers who aspire to respond to the demands of today’s society.en
dc.descriptionSe propone la Pedagogía de la Imagen (PI) como la forma más idónea de promover el aprendizaje significativo dentro del aula. Los elementos que sustentaron esta propuesta surgen de una investigación de campo, de carácter descriptiva. El grupo participante estuvo conformado por 5 docentes adscritos a la cátedra de Educación Ambiental (EA) del Instituto Pedagógico de Caracas (IPC). La metodología se estructuró en cuatro (4) etapas: (a) diagnóstico del conocimiento y uso de la PI en el aula; (b) diseño de estrategias centradas en la PI; (c) validación de las estrategias por expertos y (d) factibilidad del uso de las estrategias propuestas. Las técnicas e instrumentos de recolección de datos fueron: a) la encuesta para el diagnóstico y la factibilidad acompañado del cuestionario y (b) la observación y el cuestionario para la validación de las estrategias diseñadas. Los resultados fueron analizados partir de estadística descriptiva, concluyendo que: (a)Los docentes utilizan de intuitivamente la PI pero no poseen un fundamento teórico que permita su aplicación efectiva y (b) la propuesta realizada cumple con los criterios pedagógicos para su futura aplicación, razón por la cual se recomienda su implementación por los docentes que aspiran responder a las demandas de la sociedad actual.es
dc.formatapplication/pdf
dc.formattext/html
dc.formattext/html
dc.formatapplication/epub+zip
dc.languagees
dc.publisherGrupo Docentes 2.0es
dc.relationhttps://ojs.docentes20.com/index.php/revista-docentes20/article/view/90/298
dc.relationhttps://ojs.docentes20.com/index.php/revista-docentes20/article/view/90/299
dc.relationhttps://ojs.docentes20.com/index.php/revista-docentes20/article/view/90/300
dc.relationhttps://ojs.docentes20.com/index.php/revista-docentes20/article/view/90/301
dc.rightsDerechos de autor 2020 Guillen Greciaes
dc.rightshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0es
dc.sourceDocentes 2.0 Journal; Vol. 9 No. 1 (2020): CIVTAC; 96-108en
dc.sourceRevista Docentes 2.0; Vol. 9 Núm. 1 (2020): CIVTAC; 96-108es
dc.source2665-0266
dc.subjectPedagogíaes
dc.subjectimagenes
dc.subjectaprendizaje significativoes
dc.subjectPedagogyen
dc.subjectimageen
dc.subjectsignificant learningen
dc.titleThe pedagogy of the image to promote meaningful learning within the classroomen
dc.titleLa pedagogía de la imagen como forma de promover el aprendizaje significativo dentro del aulaes
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion


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