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The Webquest as a didactic tool to enhance critical thinking in the training of university students

La Webquest como herramienta didáctica para potenciar el pensamiento crítico en la formación de estudiantes universitarios

dc.creatorDelgado, Jorgeen
dc.creatorGarcía, Carlosen
dc.creatorGuaicha, Kattyen
dc.creatorPrado, Mauricioen
dc.creatorDelgado, Jorgees
dc.creatorGarcía, Carloses
dc.creatorGuaicha, Kattyes
dc.creatorPrado, Mauricioes
dc.date2020-04-10
dc.date.accessioned2026-08-11T16:10:32Z
dc.date.available2026-08-11T16:10:32Z
dc.identifierhttps://ojs.docentes20.com/index.php/revista-docentes20/article/view/96
dc.identifier10.37843/rted.v9i1.96
dc.identifier.urihttp://bdigital2.ula.ve:8080/xmlui/654321/30227
dc.descriptionThe WebQuest is a didactic resource based on constructivist learning that is having great success in the educational context. However, there have been deficiencies when incorporating new technologies in the teaching-learning processes, specifically at the higher education level since there are no specific digital resources for the different subjects taught in the training of future undergraduate professionals. Therefore, in this study, the objective is to integrate the activity of WebQuest through the creation of the didactic instrument that allows the development of individual and collaborative skills both in the classroom and outside it, which allows the strengthening of the teaching and learning process in the higher education institution. This research uses a mixed approach that, through data collection instruments such as direct observation, literature review and survey, addressed 34 professionals in training at a higher level.  This allows us to describe the importance of the use of this Webquest didactic instrument in the educational environment and how it favors the development of cognitive skills in students. Within the results of this research, the development of 6 Webquest instruments elaborated by workgroups formed by the 34 participants can be highlighted. It can be concluded that the implementation of this didactic instrument facilitates the didactic possibilities, which enhance the cognitive skills promoting critical thinking, generating significant learning through the creation of digital resources. Furthermore, it is necessary to suggest what to do to achieve all these advances is recommended to enhance the digital competences of the professionals in training.en
dc.descriptionLa WebQuest es un recurso didáctico basado en el aprendizaje constructivista que está teniendo mucho éxito en el contexto educativo. Sin embargo, se han presentado falencias al momento de incorporar las nuevas tecnologías en los procesos de enseñanza – aprendizaje, específicamente en el nivel de formación superior ya que no se cuenta con recursos digitales específicos para las diferentes asignaturas que se imparten en la formación de los futuros profesionales de pregrado. Por ello, en el presente estudio se plantea como objetivo integrar la actividad de la WebQuest a través de la creación de la herramienta didáctica que permita desarrollar destrezas individuales y colaborativas tanto en el aula como fuera de ella, la cual permite potenciar el proceso de enseñanza aprendizaje en la institución educativa superior. En esta investigación se utiliza un enfoque mixto donde a través de los instrumentos de recolección de datos como la observación directa, la revisión bibliográfica y la encuesta, dirigido a 34 profesionales en formación en el nivel superior.  Permitiendo describir la importancia del uso de esta herramienta didáctica Webquest en el ámbito educativo y como esta favorece al desarrollo de las habilidades cognitivas en los estudiantes. Dentro de los resultados de esta investigación se puede evidenciar el desarrollo de 6 herramientas Webquest elaboradas por grupos de trabajos conformados por los 34 participantes. Se puede concluir que la implementación de esta herramienta didáctica facilita las posibilidades didácticas, las cuales potencian las habilidades cognitivas promoviendo el pensamiento crítico, generando un aprendizaje significativo por medio de la creación de recursos digitales. Además, es necesario sugerir qué para conseguir todos estos progresos se recomienda potenciar las competencias digitales de los profesionales en formación.es
dc.formatapplication/pdf
dc.formattext/html
dc.formattext/html
dc.formatapplication/epub+zip
dc.languagees
dc.publisherGrupo Docentes 2.0es
dc.relationhttps://ojs.docentes20.com/index.php/revista-docentes20/article/view/96/269
dc.relationhttps://ojs.docentes20.com/index.php/revista-docentes20/article/view/96/270
dc.relationhttps://ojs.docentes20.com/index.php/revista-docentes20/article/view/96/271
dc.relationhttps://ojs.docentes20.com/index.php/revista-docentes20/article/view/96/279
dc.rightsDerechos de autor 2020 Jorge Cristopher Delgado Ramirez,Carlos García,Katty Guaicha,Mauricio Pradoes
dc.rightshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0es
dc.sourceDocentes 2.0 Journal; Vol. 9 No. 1 (2020): CIVTAC; 49-55en
dc.sourceRevista Docentes 2.0; Vol. 9 Núm. 1 (2020): CIVTAC; 49-55es
dc.source2665-0266
dc.subjectWebquestes
dc.subjectAprendizaje Constructivistaes
dc.subjectRecurso Didácticoes
dc.subjectPensamiento Criticoes
dc.subjectHabilidades Cognitivases
dc.subjectWebquesten
dc.subjectconstructivist learningen
dc.subjectdidactic resourceen
dc.subjectskillsen
dc.subjectcritical thinkingen
dc.titleThe Webquest as a didactic tool to enhance critical thinking in the training of university studentsen
dc.titleLa Webquest como herramienta didáctica para potenciar el pensamiento crítico en la formación de estudiantes universitarioses
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion


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