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Management Direction in the School Improvement of the Educational Institutions of the Metropolitan District of Quito: A Question of Aptitude and Attitude

Gestión Directiva en la Mejora Escolar de las Instituciones Educativas del Distrito Metropolitano de Quito: Una Cuestión de Aptitud y Actitud

dc.creatorAnaluisa-Jácome, Irene Susanaen
dc.creatorPila-Martínez, Juan Carlosen
dc.creatorAnaluisa-Jácome, Irene Susanaes
dc.creatorPila-Martínez, Juan Carloses
dc.date2020-08-23
dc.date.accessioned2026-08-11T16:10:43Z
dc.date.available2026-08-11T16:10:43Z
dc.identifierhttps://ojs.docentes20.com/index.php/revista-docentes20/article/view/134
dc.identifier10.37843/rted.v8i2.134
dc.identifier.urihttp://bdigital2.ula.ve:8080/xmlui/654321/30242
dc.descriptionThis essay is focused on analyzing what competencies should the manager have for the management and improvement of an educational center ?, for which it has been necessary to obtain relevant theoretical information from the various authors in educational matters such as Fullan (2002), Bolívar (2018), Murillo-Torrecilla (2013), Díaz-Barriga (2006), among other researchers who have contributed significantly to learning, relearning the educational phenomenon. A good school manager must always be focused on both general and generic competencies that he must possess in educational matters. Both internal and external school management of the Ecuadorian director must take into account their training bases, experience in educational work guaranteed by the necessary skills for their management in front of teachers, parents, mainly to solve the learning needs of students, as well as efficiently respond to the demands of all instances of the national educational organization. The competent Ecuadorian manager, with an effective and efficient educational management base, must take into account the attitude manifested in all his actions, therefore, the means to achieve excellence in educational institutions must necessarily be carried out through the permanent exercise of a transformative, participatory leadership that guides, engages, stimulates and above all unites the efforts of all members of the educational community, to assume all institutional educational projects as their own, that the participation of each of them is as important as significant.en
dc.descriptionEste ensayo, está centrado en analizar ¿Qué competencias debe tener el directivo para la gestión y mejora de un centro educativo?, para lo cual se ha precisado obtener información teórica relevante de los diversos autores en materia educativa como Fullan (2002), Bolívar (2018), Murillo-Torrecilla (2013), Díaz-Barriga (2006), entre otros investigadores quienes han aportado significativamente en el aprendizaje, reaprendizaje del fenómeno educativo. Un buen directivo escolar debe estar centrado siempre tanto en competencias generales como genéricas que este debe poseer en materia educativa. La gestión escolar tanto interna como externa del directivo ecuatoriano, debe tener en cuenta sus bases de formación, experiencia en el quehacer educativo garantizadas por las aptitudes necesarias para su gestión al frente de docentes, padres de familia, principalmente para resolver las necesidades de aprendizaje de los estudiantes, así como también responder eficientemente las demandas de todas las instancias de la organización educativa nacional. El directivo ecuatoriano, competente, con una base de gestión educativa efectiva, eficiente debe tener en cuenta la actitud manifestada en todas sus actuaciones, por consiguiente, el medio para alcanzar la excelencia en las instituciones educativas debe ser necesariamente realizada mediante el ejercicio permanente de un liderazgo transformador, participativo, que oriente, comprometa, estimule y ante todo aúna esfuerzos de todos los miembros de la comunidad educativa, para asumir todos los proyectos educativos institucionales como propios, que la participación de cada uno de ellos sea tan importante como significativa.es
dc.formatapplication/pdf
dc.formattext/html
dc.formattext/html
dc.formatapplication/epub+zip
dc.languagees
dc.publisherGrupo Docentes 2.0es
dc.relationhttps://ojs.docentes20.com/index.php/revista-docentes20/article/view/134/338
dc.relationhttps://ojs.docentes20.com/index.php/revista-docentes20/article/view/134/340
dc.relationhttps://ojs.docentes20.com/index.php/revista-docentes20/article/view/134/341
dc.relationhttps://ojs.docentes20.com/index.php/revista-docentes20/article/view/134/342
dc.rightsDerechos de autor 2020 Analuisa-Jácome, I., Pila-Martínez, J.es
dc.rightshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0es
dc.sourceDocentes 2.0 Journal; Vol. 8 No. 2 (2020): Pedagogical Essays; 5-15en
dc.sourceRevista Docentes 2.0; Vol. 8 Núm. 2 (2020): Ensayos Pedagógicos ; 5-15es
dc.source2665-0266
dc.subjectCompetenciaes
dc.subjectGestion escolares
dc.subjectGestion directivaes
dc.subjectLiderazgoes
dc.subjectCompetencesen
dc.subjectschool managementen
dc.subjectmanagement processen
dc.subjectleadershipen
dc.titleManagement Direction in the School Improvement of the Educational Institutions of the Metropolitan District of Quito: A Question of Aptitude and Attitudeen
dc.titleGestión Directiva en la Mejora Escolar de las Instituciones Educativas del Distrito Metropolitano de Quito: Una Cuestión de Aptitud y Actitudes
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.typeessayen
dc.typeensayoes


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