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School Conflict in Rural Education in Northeast of Colombia

Conflicto Escolar en la Educación Rural del Nororiente de Colombia

dc.creatorÁlvarez-Ovallos, Alveiroen
dc.creatorGélvez-López, Auroraen
dc.creatorMosquera-Téllez, Jemayen
dc.creatorÁlvarez-Ovallos, Alveiroes
dc.creatorGélvez-López, Auroraes
dc.creatorMosquera-Téllez, Jemayes
dc.date2020-09-25
dc.date.accessioned2026-08-11T16:10:43Z
dc.date.available2026-08-11T16:10:43Z
dc.identifierhttps://ojs.docentes20.com/index.php/revista-docentes20/article/view/135
dc.identifier10.37843/rted.v9i2.135
dc.identifier.urihttp://bdigital2.ula.ve:8080/xmlui/654321/30243
dc.descriptionThe school conflict, a problem that affects every educational community, has repercussions that raise concern because its manifestations affect those involved physically, emotionally, and academically. However, the conflict can be taken as an opportunity for personal progress to improve coexistence and optimize institutional processes; Therefore, the objective of the work was focused on characterizing the types of conflict present in different school spaces and their forms of resolution in the Edmundo Velásquez Educational Institution, located in a rural area of ??the Norte de Santander department, Colombia. The research was of a qualitative, descriptive and interpretive approach with a cross-section, the study population is made up of 36 students of the sixth grade of secondary school and the instrument for obtaining information is the participant observation, which allowed recording in a diary of field events, behaviors that alter the school climate. The results show the prevalence of disruptive behaviors in male students, intolerance and the absence of values, while the conclusions show the need to improve interpersonal relationships, promote harmony, generate structural changes of a socio-cultural nature, regulate conflict resolution through educational policies and mitigate situations with negative impact on the entire student body.en
dc.descriptionEl conflicto escolar, problemática que atañe a toda comunidad educativa, tiene repercusiones que suscitan preocupación por cuanto sus manifestaciones afectan física, emocional y académicamente a los implicados. Sin embargo, el conflicto puede ser tomado como oportunidad de progreso personal para mejorar la convivencia y optimizar procesos institucionales; por lo tanto, el objetivo del trabajo se centró en caracterizar tipos de conflicto presentes en diferentes espacios escolares y sus formas de resolución en la Institución Educativa Edmundo Velásquez, ubicada en zona rural del departamento Norte de Santander, Colombia. La investigación fue de enfoque cualitativo, descriptivo e interpretativo con corte transversal, la población de estudio está conformada por 36 estudiantes del grado sexto de la básica secundaria y el instrumento de obtención de información es la observación participante, la cual permitió registrar en un diario de campo eventos, comportamientos que alteran el clima escolar. Los resultados demuestran prevalencia de conductas disruptivas en estudiantes varones, intolerancia y ausencia de valores, mientras que las conclusiones evidencian necesidad de mejorar relaciones interpersonales, promover armonía, generar cambios estructurales de carácter sociocultural, regular la resolución de conflictos a través de políticas educativas y mitigar situaciones con incidencia negativa en todo el estudiantado.es
dc.formatapplication/pdf
dc.formattext/html
dc.formattext/xml
dc.formatapplication/epub+zip
dc.languagees
dc.publisherGrupo Docentes 2.0es
dc.relationhttps://ojs.docentes20.com/index.php/revista-docentes20/article/view/135/359
dc.relationhttps://ojs.docentes20.com/index.php/revista-docentes20/article/view/135/362
dc.relationhttps://ojs.docentes20.com/index.php/revista-docentes20/article/view/135/363
dc.relationhttps://ojs.docentes20.com/index.php/revista-docentes20/article/view/135/367
dc.rightsDerechos de autor 2020 Álvarez-Ovallo, A., Gélvez-López, A., Mosquera-Téllez, J.es
dc.rightshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0es
dc.sourceDocentes 2.0 Journal; Vol. 9 No. 2 (2020): CIVTAC; 5-15en
dc.sourceRevista Docentes 2.0; Vol. 9 Núm. 2 (2020): CIVTAC; 5-15es
dc.source2665-0266
dc.subjectSchool coexistenceen
dc.subjectaggressionen
dc.subjectviolenceen
dc.subjectdisruptive behaviorsen
dc.subjectConvivencia escolares
dc.subjectagresiónes
dc.subjectviolenciaes
dc.subjectconductas disruptivases
dc.titleSchool Conflict in Rural Education in Northeast of Colombiaen
dc.titleConflicto Escolar en la Educación Rural del Nororiente de Colombiaes
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion


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