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Technoemotional Teaching in the Education of the XXI Century

La Enseñanza Tecnoemocional en la Educación del Siglo XXI

dc.creatorMujica-Sequera, Ruth M.en
dc.creatorMujica-Sequera, Ruth M.es
dc.date2020-09-25
dc.date.accessioned2026-08-11T16:10:45Z
dc.date.available2026-08-11T16:10:45Z
dc.identifierhttps://ojs.docentes20.com/index.php/revista-docentes20/article/view/147
dc.identifier10.37843/rted.v9i2.147
dc.identifier.urihttp://bdigital2.ula.ve:8080/xmlui/654321/30253
dc.descriptionToday, society demands that teachers have skills and be digitally literate to exercise a pedagogical practice that supports meaningful learning for 21st century students. Today's society has had a strong integration of technology in all areas of life, which has allowed man to have access to an extensive amount of information from anywhere in the world. The generations of the 21st century is under the influence of technology, which implies that the training teachers of the 20th century have had to unlearn to enrich their pedagogical practice supported by technology. The present study arose from the need to create classrooms that support the needs of the students, among them, the motivation to learn to learn, such as the effects that technology has on them. It was a quantitative methodological research, the purpose of this was to explain social reality from an objective perspective to create pedagogical plans to improve Technological-Educational instruction. The research was completed on the Technological-Educational Docentes 2.0 platform, with a population of 369 student-teachers. Surveys were carried out to evaluate the knowledge and motivation of the population under study, as well as the revision of classroom planning. Therefore, the results revealed that student-teachers were motivated using technology in the classroom, which drives the strengthening of teachers worldwide supported by Learning and Knowledge Technologies (TAC).en
dc.descriptionHoy en día, la sociedad demanda que los docentes tengan competencias y estén alfabetizados digitalmente para poder ejercer una práctica pedagógica que admita el aprendizaje significativo de los estudiantes del siglo XXI. La sociedad actual ha tenido una fuerte integración de la tecnología en todos los ámbitos de la vida, lo que ha permitido que el hombre tenga acceso a una extensa cantidad de información desde cualquier parte del mundo. Las generaciones del siglo XXI están bajo la influencia tecnología, lo cual implica que los docentes de formación del siglo XX han tenido que desaprender para poder enriquecer su práctica pedagógica apoya en tecnología. El presente estudio surgió de la necesidad de crear aulas que apoyen las necesidades de los estudiantes, entre ello, la motivación para aprender a aprender, como, los efectos que la tecnología tiene sobre ellos. Fue una investigación de corte metodológico cuantitativo, el propósito de este fue revelar la realidad social desde una perspectiva objetiva para poder así crear planes pedagógicos para mejorar la instrucción Tecnológica-Educativa. La investigación fue consumada en la plataforma Tecnológica-Educativa Docentes 2.0, con una población de 369 estudiantes-docentes. Se realizó encuestas para evaluar el conocimiento y motivación de la población objeto de estudio, igualmente, la revisión de la planificación del aula. Por ende, los resultados revelaron que los estudiantes-docentes se sentían motivados por el uso de la tecnología en el aula, lo cual, impulsa al fortalecimiento del docente a nivel mundial apoyado por las Tecnologías del Aprendizaje y del Conocimiento (TAC).es
dc.formatapplication/pdf
dc.formattext/html
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dc.formatapplication/epub+zip
dc.languagees
dc.publisherGrupo Docentes 2.0es
dc.relationhttps://ojs.docentes20.com/index.php/revista-docentes20/article/view/147/393
dc.relationhttps://ojs.docentes20.com/index.php/revista-docentes20/article/view/147/394
dc.relationhttps://ojs.docentes20.com/index.php/revista-docentes20/article/view/147/395
dc.relationhttps://ojs.docentes20.com/index.php/revista-docentes20/article/view/147/396
dc.rightsDerechos de autor 2020 Mujica-Sequera, R.es
dc.rightshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0es
dc.sourceDocentes 2.0 Journal; Vol. 9 No. 2 (2020): CIVTAC; 71-78en
dc.sourceRevista Docentes 2.0; Vol. 9 Núm. 2 (2020): CIVTAC; 71-78es
dc.source2665-0266
dc.subjectTechnologyen
dc.subjecteducationen
dc.subjectTACen
dc.subjectteachingen
dc.subjecttechnoemotionalen
dc.subjectTecnologíaes
dc.subjecteducaciónes
dc.subjectTACes
dc.subjectenseñanzaes
dc.subjecttecnoemocionales
dc.titleTechnoemotional Teaching in the Education of the XXI Centuryen
dc.titleLa Enseñanza Tecnoemocional en la Educación del Siglo XXIes
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion


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