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Correlational Instrumentalization for the Development of the Thinking of Preschool and Primary Students from the Formation of the Investigative Spirit and Textual Understanding

Instrumentalización Correlacional para el Desarrollo del Pensamiento de Estudiantes de Preescolar y de Primaria desde la Formación del Espíritu Investigativo y de la Comprensión Textual

dc.creatorRamón, Aura A.en
dc.creatorVanegas, Dorisen
dc.creatorMonroy, Natalyen
dc.creatorCastellanos, Yenny C.en
dc.creatorRamón, Aura A.es
dc.creatorVanegas, Dorises
dc.creatorMonroy, Natalyes
dc.creatorCastellanos, Yenny C.es
dc.date2020-09-25
dc.date.accessioned2026-08-11T16:10:45Z
dc.date.available2026-08-11T16:10:45Z
dc.identifierhttps://ojs.docentes20.com/index.php/revista-docentes20/article/view/153
dc.identifier10.37843/rted.v9i2.153
dc.identifier.urihttp://bdigital2.ula.ve:8080/xmlui/654321/30259
dc.descriptionThe development of thought as formation of cognitive competence in preschool to primary students, in correlation with the formation of an investigative spirit and textual understanding, undoubtedly contribute to the materialization of pedagogical models such as constructivist or sociocritical. This work, therefore, had the objective of generating a correlational instrumentalization of thought, investigative training and textual reading in classroom or research hotbed situations, as a strengthening of curricular development with a view to comprehensive training. In this study, contributions on the development of thought have been vital; the formation of the investigative, observational, experiential spirit; and the development of a textual competence. The assumed hermeneutical qualitative methodology corresponds to the heuristic-significant, text linguistic, semiotic, and investigative mixed method. As results, the instrumentalization in a correlational matrix, with three articulated inventories (thought-research-textual understanding). To obtain results, the methods were applied. Another investigative result is the basic mindset in which the theoretical, methodological, ethical-philosophical, and practical approach of the objects of study has been presented. The instrumentalization in this case was carried out in an integrated, adjuvant way, unlike the cognitive approach as it is done by conceptual pedagogy. This work provides the teacher with a useful tool for the inclusion of learning and activities in or outside the classroom, leading to quality training.en
dc.descriptionEl desarrollo del pensamiento como formación de una competencia cognitiva en estudiantes de Preescolar a Primaria, en correlación con la formación de un espíritu investigativo y de comprensión textual, sin duda, aportan en la materialización de modelos pedagógicos como el constructivista o el sociocrítico. Este trabajo, por consiguiente, tuvo como objetivo generar una instrumentalización correlacional del pensamiento, la formación investigativa y la lectura textual en situaciones de aula o de semillero de investigación, como fortalecimiento al desarrollo curricular en mira a la formación integral. En este estudio, han sido vitales los aportes sobre el desarrollo del pensamiento; la formación del espíritu investigativo, observacional, experiencial; y, el desarrollo de una competencia textual. La metodología cualitativa hermenéutica asumida, corresponde al método heurístico-significativo, texto lingüístico, semiótico e investigativo mixto. Como resultados, la instrumentalización en una matriz correlacional, con tres inventarios articulados (pensamiento-investigación-comprensión textual). Para la obtención de los resultados, fueron aplicados los métodos mencionados. Otro resultado investigativo, lo constituye el mentefacto base en el que ha sido presentada la aproximación teórica, metodológica, ético-filosófica y práctica de los objetos de estudio. La instrumentalización en este caso se realizó de forma integrada, coadyuvante, a diferencia del enfoque cognitivo como lo realiza la pedagogía conceptual. Este trabajo aporta al docente una herramienta útil para la inclusión de aprendizajes y actividades en el aula o fuera de ella, que lleven a una formación de calidad.es
dc.formatapplication/pdf
dc.formattext/html
dc.formattext/xml
dc.formatapplication/epub+zip
dc.languagees
dc.publisherGrupo Docentes 2.0es
dc.relationhttps://ojs.docentes20.com/index.php/revista-docentes20/article/view/153/409
dc.relationhttps://ojs.docentes20.com/index.php/revista-docentes20/article/view/153/410
dc.relationhttps://ojs.docentes20.com/index.php/revista-docentes20/article/view/153/411
dc.relationhttps://ojs.docentes20.com/index.php/revista-docentes20/article/view/153/412
dc.rightsDerechos de autor 2020 Ramón, A., Vanegas, D., Monroy, N., Castellanos, Y.es
dc.rightshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0es
dc.sourceDocentes 2.0 Journal; Vol. 9 No. 2 (2020): CIVTAC; 108-118en
dc.sourceRevista Docentes 2.0; Vol. 9 Núm. 2 (2020): CIVTAC; 108-118es
dc.source2665-0266
dc.subjectCognitive competenceen
dc.subjectinvestigative competenceen
dc.subjecttextual competenceen
dc.subjectCompetencia cognitivaes
dc.subjectcompetencia investigativaes
dc.subjectcompetencia textuales
dc.titleCorrelational Instrumentalization for the Development of the Thinking of Preschool and Primary Students from the Formation of the Investigative Spirit and Textual Understandingen
dc.titleInstrumentalización Correlacional para el Desarrollo del Pensamiento de Estudiantes de Preescolar y de Primaria desde la Formación del Espíritu Investigativo y de la Comprensión Textuales
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion


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