Mostrar el registro sencillo del ítem

Incidence in the Transition from Presential Education to Distance Education Through Technological Tools in the Learning of English Speaking in the Academic Training General English Program of the Technological Center of Cúcuta Students

Incidencia en la Transición de Educación Presencial a Educación a Distancia a Través de Herramientas Tecnológicas en el Aprendizaje del Idioma Anglosajón de los Estudiantes del Programa de Formación Académica Inglés General del Centro Tecnológico de Cúcuta

dc.creatorDuran-Peña, Maria Jimenaen
dc.creatorDuran-Peña, Maria Jimenaes
dc.date2020-09-25
dc.date.accessioned2026-08-11T16:10:46Z
dc.date.available2026-08-11T16:10:46Z
dc.identifierhttps://ojs.docentes20.com/index.php/revista-docentes20/article/view/160
dc.identifier10.37843/rted.v9i2.160
dc.identifier.urihttp://bdigital2.ula.ve:8080/xmlui/654321/30265
dc.descriptionWith the presence of a new virus (COVID-19), humanity has had the obligation of a technological movility in order to continue with its daily routine. In that way, education has done an inmediate adaptation according to knowledge transfer method. Nowaday, electronic devices are a necessity in every house for those who believe in transformation, no matter what the escenary is. This paper job, is to expose the principal discovery about how the transition to distance education through technological tools has impacted on the academic English program of the CTC students, not only about social aspects but also on studies levels. Using the exploration, analysis and comparison technique, it could be seen how students, teachers and administrative personal are aware about the currently situation and the way they have been adapted into this. In the same way, it is demonstrated that the methodology and pedagogical aspects applied by every teacher of the program inside the new educational system (distance learning) in order to develop the English language skills in the registered individuals, have shown that this process was accepted by the half (50%) of population (according to the first cohort registration) but there is a gradual increase on the following cohorts in which technological tools have been applied, and as a conclusion, as long time goes by and is demanding the new way of studying, the impact among the apprentices tends to be satisfactory.en
dc.descriptionCon la llegada de la pandemia a nivel mundial (COVID-19), la humanidad ha tenido como obligación, realizar una movilidad a aspectos tecnológicos con el fin de continuar las labores diarias. De tal modo, la educación ha realizado una adaptación inmediata referente al uso de los medios por los cuales se transfieren los conocimientos. Los dispositivos electrónicos enmarcan una necesidad en cada hogar de aquellos quienes apuestan por el proceso de aprendizaje según el escenario que se presente. La investigación tuvo como finalidad, mostrar los principales hallazgos del impacto evidenciado en la transición de educación presencial a educación a distancia a través de herramientas tecnológicas en el aprendizaje del idioma anglosajón de estudiantes del programa de formación académica inglés general del Centro Tecnológico de Cúcuta, tanto en nivel social como a nivel académico. Bajo parámetros de indagación, exploración, análisis y comparación, se obtuvo como resultado, la respuesta de estudiantes, docentes, administrativos, colaboradores, frente a estos cambios. De igual forma, se evidencia procesos de calidad metodológica - pedagógica en los docentes del programa dentro de esta evolución para desarrollar competencias comunicativas lingüísticas anglo-parlante en los asistentes. Aunado a esto, los reportes revelaron que el cincuenta por ciento (50%) de población registrada en la cohorte a estudiar de manera no presencial, han aceptado el cambio de ambiente pedagógico en comparación con el periodo de clases presenciales, previendo un leve aumento para el bimestre de aplicación de herramientas tecnológicas, concluyendo que, la nueva modalidad educativa establece un impacto favorable en los grupos de interés.es
dc.formatapplication/pdf
dc.formattext/html
dc.formattext/xml
dc.formatapplication/epub+zip
dc.languagees
dc.publisherGrupo Docentes 2.0es
dc.relationhttps://ojs.docentes20.com/index.php/revista-docentes20/article/view/160/429
dc.relationhttps://ojs.docentes20.com/index.php/revista-docentes20/article/view/160/430
dc.relationhttps://ojs.docentes20.com/index.php/revista-docentes20/article/view/160/431
dc.relationhttps://ojs.docentes20.com/index.php/revista-docentes20/article/view/160/432
dc.rightsDerechos de autor 2020 Duran-Peña, M.J.es
dc.rightshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0es
dc.sourceDocentes 2.0 Journal; Vol. 9 No. 2 (2020): CIVTAC; 164-169en
dc.sourceRevista Docentes 2.0; Vol. 9 Núm. 2 (2020): CIVTAC; 164-169es
dc.source2665-0266
dc.subjecttransición, impacto, educación a distancia, herramientas tecnológicas, bilingüismo.es
dc.subjectTransitionen
dc.subjectimpacten
dc.subjectdistance learningen
dc.subjecttechnological toolsen
dc.subjectbilingualismen
dc.titleIncidence in the Transition from Presential Education to Distance Education Through Technological Tools in the Learning of English Speaking in the Academic Training General English Program of the Technological Center of Cúcuta Studentsen
dc.titleIncidencia en la Transición de Educación Presencial a Educación a Distancia a Través de Herramientas Tecnológicas en el Aprendizaje del Idioma Anglosajón de los Estudiantes del Programa de Formación Académica Inglés General del Centro Tecnológico de Cúcutaes
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion


Ficheros en el ítem

FicherosTamañoFormatoVer

No hay ficheros asociados a este ítem.

Este ítem aparece en la(s) siguiente(s) colección(ones)

Mostrar el registro sencillo del ítem