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The Influence of Reuven Feuerstein's Application of the Theory of the Experience of Learning on the Strengthening of the Reading and Writing of Sixth Grade Students

La Influencia de la Aplicación de la Teoría de la Experiencia del Aprendizaje Mediado de Reuven Feuerstein en el Afianzamiento Lector y Escritor de los Estudiantes de Sexto Grado

dc.creatorBaldión-Acevedo, Teresa Luciaen
dc.creatorBaldión-Acevedo, Teresa Luciaes
dc.date2020-09-25
dc.date.accessioned2026-08-11T16:10:46Z
dc.date.available2026-08-11T16:10:46Z
dc.identifierhttps://ojs.docentes20.com/index.php/revista-docentes20/article/view/162
dc.identifier10.37843/rted.v9i2.162
dc.identifier.urihttp://bdigital2.ula.ve:8080/xmlui/654321/30266
dc.descriptionThe influence of the Theory called “Reuven Feuerstein's Mediated Learning Experience” modifies the nature of the interaction whose purpose is to strengthen the literacy of sixth-grade students at the El Tropezón Rural Education Center in the municipality of La Esperanza, located in the North of Santander. This study was carried out through Action Research with a mixed approach, for this, initially, a diagnostic evaluation was applied in order to establish the students' prior knowledge of the area of ??literacy, finding deficiencies in different proposed achievement indicators by the Ministry of National Education, for which a pedagogical proposal is designed integrating the theoretical foundations, the cognitive functions and the mental operations in the reading and writing competence through the methodology of the entrance, elaboration and exit phases, proposed in this theory . This proposal allowed the medication in the teaching-learning process of 20 students, carried out in two months with a distance modality due to the mandatory confinement by the COVID19, period which evidenced the consolidation of the literary-writer where it was observed that 80% of the students they had an improvement in the selected achievement indicators.en
dc.descriptionLa influencia de la Teoría denominada “Experiencia del Aprendizaje Mediado de Reuven Feuerstein” modifica la naturaleza de la interacción cuyo propósito es el afianzamiento lecto-escritor de los estudiantes de sexto grado del Centro Educativo Rural El Tropezón del municipio La Esperanza ubicado en Norte de Santander. Este estudio se llevó a cabo mediante la Investigación- acción con un enfoque mixto, para ello, inicialmente se aplicó una evaluación diagnóstica con el fin de establecer el conocimiento previo de los estudiantes frente al área de lectoescritura, encontrándose falencias en diferentes indicadores de logro propuestos por el Ministerio de Educación Nacional, para lo cual se diseña una propuesta  pedagógica  integrando los fundamentos teóricos, las funciones cognitivas y las operaciones mentales en la competencia lectora  y escritora  mediante la metodología de las fases de entrada, elaboración y salida,  propuestas en esta teoría. Esta propuesta permitió la medicación en el proceso de enseñanza- aprendizaje de 20 estudiantes, realizada en dos meses con modalidad a distancia debido al confinamiento obligatorio por el COVID19      periodo en el       cual se evidenció el afianzamiento lectoescritor donde se observó que el 80% de los estudiantes tuvieron una mejoría en los indicadores de logro seleccionados.es
dc.formatapplication/pdf
dc.formattext/html
dc.formattext/xml
dc.formatapplication/epub+zip
dc.languagees
dc.publisherGrupo Docentes 2.0es
dc.relationhttps://ojs.docentes20.com/index.php/revista-docentes20/article/view/162/433
dc.relationhttps://ojs.docentes20.com/index.php/revista-docentes20/article/view/162/434
dc.relationhttps://ojs.docentes20.com/index.php/revista-docentes20/article/view/162/435
dc.relationhttps://ojs.docentes20.com/index.php/revista-docentes20/article/view/162/436
dc.rightsDerechos de autor 2020 Baldión-Acevedo, T.es
dc.rightshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0es
dc.sourceDocentes 2.0 Journal; Vol. 9 No. 2 (2020): CIVTAC; 170-181en
dc.sourceRevista Docentes 2.0; Vol. 9 Núm. 2 (2020): CIVTAC; 170-181es
dc.source2665-0266
dc.subjectMediated Learning Experienceen
dc.subjectmediationen
dc.subjectpedagogical proposalen
dc.subjectExperiencia del Aprendizaje Mediadoes
dc.subjectMediaciónes
dc.subjectpropuesta pedagógicaes
dc.titleThe Influence of Reuven Feuerstein's Application of the Theory of the Experience of Learning on the Strengthening of the Reading and Writing of Sixth Grade Studentsen
dc.titleLa Influencia de la Aplicación de la Teoría de la Experiencia del Aprendizaje Mediado de Reuven Feuerstein en el Afianzamiento Lector y Escritor de los Estudiantes de Sexto Gradoes
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion


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