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Research Hotbed in Chemistry and Student Attitude Towards the Laboratory

Semillero de Investigación en Química y Actitud de los Estudiantes Hacia el Laboratorio

dc.creatorChalela-Álvarez, Gracielaen
dc.creatorÁvila-Ascanio, Luis Fernandoen
dc.creatorChalela-Álvarez, Gracielaes
dc.creatorÁvila-Ascanio, Luis Fernandoes
dc.date2021-04-16
dc.date.accessioned2026-08-11T16:10:49Z
dc.date.available2026-08-11T16:10:49Z
dc.identifierhttps://ojs.docentes20.com/index.php/revista-docentes20/article/view/190
dc.identifier10.37843/rted.v11i1.190
dc.identifier.urihttp://bdigital2.ula.ve:8080/xmlui/654321/30285
dc.descriptionIt is recognized worldwide how vital the school chemistry laboratory is as a space for academic training. This article analyzed the influence of a research hotbed in chemistry on academic performance and attitudes towards the subject's school laboratory was in six eighth-grade students from the Cristo Rey Superior Normal School. The study consisted of five phases: statement of the problem, conceptualization, projection, interaction, and, finally, evaluation. The variation in academic performance was studied using the final grades of the chemistry subject in periods 1 to 4. The attitude of the students was analyzed using a field diary in addition to the filme record. Finally, measured the variation in anxiety levels was with a Spanish translation of the survey for measuring anxiety levels in the chemistry laboratory, designed by Bowen (1999). So far, considering the results obtained, it can be stated that academic performance is not directly influenced by attendance at the seedbed. Second, a positive evolution in emotions and attitudes towards the laboratory is demonstrated. Finally, group anxiety is expected to decrease. The results presented here agree with international antecedents, thus establishing a precedent in measuring pressure in the chemistry laboratory in the context of a national research hotbed.en
dc.descriptionA nivel mundial se reconoce cuán importante es el laboratorio de química escolar como espacio para la formación académica. En el presente artículo se analizó la influencia de un semillero de investigación en química en el desempeño académico y las actitudes hacia el laboratorio escolar de la asignatura en seis estudiantes de grado octavo de la Escuela Normal Superior Cristo Rey. El estudio consistió en cinco fases: planteamiento del problema, conceptualización, proyección, interacción y, por último, evaluación. La variación en rendimiento académico se estudió mediante un comparativo en notas definitivas de la asignatura de química en los periodos 1 a 4. La actitud de los estudiantes se analizó usando diario de campo además del registro fílmico. Finalmente, se midió la variación en niveles de ansiedad con una traducción al español de la encuesta de medición de niveles de ansiedad en el laboratorio de química, diseñada por Bowen (1999). Teniendo en cuenta los resultados hasta ahora obtenidos, se puede afirmar, en primer lugar, que el rendimiento académico no se ve directamente influenciado por la asistencia al semillero. En segundo lugar, se demuestra una evolución positiva en las emociones y actitudes hacia el laboratorio. Finalmente, se espera que la ansiedad grupal disminuya. Los resultados aquí expuestos, concuerdan con antecedentes internacionales, estableciéndose así un precedente en la medición de ansiedad en el laboratorio de química en el contexto de un semillero de investigación nacional. es
dc.formatapplication/pdf
dc.formattext/html
dc.formattext/xml
dc.formatapplication/epub+zip
dc.languagees
dc.publisherGrupo Docentes 2.0es
dc.relationhttps://ojs.docentes20.com/index.php/revista-docentes20/article/view/190/511
dc.relationhttps://ojs.docentes20.com/index.php/revista-docentes20/article/view/190/512
dc.relationhttps://ojs.docentes20.com/index.php/revista-docentes20/article/view/190/513
dc.relationhttps://ojs.docentes20.com/index.php/revista-docentes20/article/view/190/551
dc.rightsDerechos de autor 2021 Chalela-Álvarez, G., Ávila-Ascanio, L.es
dc.rightshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0es
dc.sourceDocentes 2.0 Journal; Vol. 11 No. 1 (2021): CIVTAC; 56-61en
dc.sourceRevista Docentes 2.0; Vol. 11 Núm. 1 (2021): CIVTAC; 56-61es
dc.source2665-0266
dc.subjectSemilleroes
dc.subjectquímicaes
dc.subjectrendimiento académicoes
dc.subjectactitud hacia laboratorioes
dc.subjectniveles de ansiedades
dc.subjectResearch groupen
dc.subjectchemistryen
dc.subjectacademic performanceen
dc.subjectattitude towards laboratoryen
dc.subjectanxiety levelsen
dc.titleResearch Hotbed in Chemistry and Student Attitude Towards the Laboratoryen
dc.titleSemillero de Investigación en Química y Actitud de los Estudiantes Hacia el Laboratorioes
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion


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