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Educational Software as a Didactic Method in the Teaching of Multiplication of Tables

Software Educativo como Método Didáctico en la Enseñanza de las Tablas de Multiplicar

dc.creatorPiratoba-Gil, Leonardo Marcedonioen
dc.creatorPiratoba-Gil, Leonardo Marcedonioes
dc.date2021-11-29
dc.date.accessioned2026-08-11T16:10:53Z
dc.date.available2026-08-11T16:10:53Z
dc.identifierhttps://ojs.docentes20.com/index.php/revista-docentes20/article/view/242
dc.identifier10.37843/rted.v1i1.242
dc.identifier.urihttp://bdigital2.ula.ve:8080/xmlui/654321/30312
dc.descriptionToday mathematics is still a significant obstacle in the formation of children since they observe it with fear and displeasure in their learning process teachers. In most cases, they base their teaching methods in a traditional and rote way, causing students to lack interest and motivation in this area. For this reason, the objective of this research was to design educational software to help strengthen the concepts of multiplication in second-grade primary school students. The study was carried out under the research-action methodology, based on the Escuela Nueva pedagogical model; the study was carried out on 15 students from the school of the Santa Ana village of the city of Duitama. Similarly, as it applied information gathering instruments, a diagnostic test, a completion test, and a final interview, results established the impact of educational software on the teaching of multiplication tables. The results obtained showed the importance of implementing tools such as educational software in the learning of multiplication tables, where it is essential to show teachers the usefulness of this material to use them to improve teaching and learning processes in students. In this way, motivation was generated, allowing them to acquire skills and competencies in mathematics according to how it is presented today.en
dc.descriptionHoy en día las matemáticas siguen siendo un gran obstáculo en la formación de los niños, ya que la observan con temor y desagrado en su proceso de aprendizaje, los profesores en la mayoría de los casos basan sus métodos de enseñanza de manera tradicional y memorística, ocasionando en los estudiantes falta de interés y motivación frente a esta área. Por tal razón, se planteó como objetivo de la presente investigación diseñar un software educativo para ayudar a fortalecer los conceptos de multiplicación en estudiantes de segundo grado de primaria. El estudio se llevó a cabo bajo la metodología investigación-acción, basado en el modelo pedagógico Escuela Nueva, se realizó el estudio a 15 estudiantes de la escuela de la vereda Santa Ana de la ciudad de Duitama. De igual forma, como instrumentos de recolección de información se aplicó una prueba diagnóstica, una de finalización y una entrevista final, resultados con los cuales se pudo establecer el impacto del software educativo en la enseñanza de las tablas de multiplicar. Los resultados obtenidos dieron muestra de la importancia de la implementación de herramientas como los softwares educativos en la enseñanza de las tablas de multiplicar, en donde se hace esencial poner a la vista de los docentes la utilidad de este material con el propósito de usarlos para mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje en los estudiantes. De esta manera se generó motivación el cual les permitió adquirir habilidades y competencias en matemáticas acorde a como se presenta en el mundo actual.es
dc.formatapplication/pdf
dc.formattext/html
dc.formattext/xml
dc.formatapplication/epub+zip
dc.languagees
dc.publisherGrupo Docentes 2.0es
dc.relationhttps://ojs.docentes20.com/index.php/revista-docentes20/article/view/242/669
dc.relationhttps://ojs.docentes20.com/index.php/revista-docentes20/article/view/242/670
dc.relationhttps://ojs.docentes20.com/index.php/revista-docentes20/article/view/242/668
dc.relationhttps://ojs.docentes20.com/index.php/revista-docentes20/article/view/242/716
dc.rightsDerechos de autor 2021 Piratoba-Gil, L.es
dc.rightshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0es
dc.sourceDocentes 2.0 Journal; Vol. 12 No. 1 (2021): Paradigmatic Resilience; 53-60en
dc.sourceRevista Docentes 2.0; Vol. 12 Núm. 1 (2021): Resiliencia Paradigmática; 53-60es
dc.source2665-0266
dc.subjectSoftware educativoes
dc.subjectmétodo didácticoes
dc.subjecttablas de multiplicares
dc.subjectEducational softwareen
dc.subjectteaching methoden
dc.subjectmultiplication tablesen
dc.titleEducational Software as a Didactic Method in the Teaching of Multiplication of Tablesen
dc.titleSoftware Educativo como Método Didáctico en la Enseñanza de las Tablas de Multiplicares
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion


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