• MUN, Modelo para las Naciones Unidas: alternativa pedagógica para la enseñanza y aprendizaje de temas históricos en el nivel de Educación Básica 

  Ceballos Escalante, María Alejandra (Universidad de Los Andes, 2017-01)

  El propósito de este estudio es mostrar una experiencia didáctica desarrollada con estudiantes del nivel de primaria deEducación Básica del Colegio La Salle- Mérida. La práctica consistió en diseñar y aplicar un Proyecto ...

• Sesiones de Lectura Literaria en el Entorno Familiar de un Enfermo de Alzheimer 

  Oballos, Lourdes (Universidad de Los Andes, 2017-01)

  Los pacientes que sufren enfermedades degenerativas como el Alzheimer,pueden verse expuestos al aislamiento, situación que conlleva una afectación emocional y cognitiva importante. En la actualidad ha cobrado relevancia ...

• Estrategias de comprensión crítica para interpretar los discursos mediáticos 

  Silva Ortega, Jean Antonio (Universidad de Los Andes, 2017-01)

  La práctica pedagógica actual se encuentra distanciada de los discursos sociales difundidos por los medios de comunicación. Estos significados la mayoría de las veces parecieran ocultar contenidos viciados que poco aportan ...

• La reseña literaria. Implicaciones discursivas y textuales 

  Muchacho Sánchez, Jenny (Universidad de Los Andes, 2017-01)

  La reseña -al igual que el resumen- es un género que amerita la lectura previa de un texto, por tanto, ambos procesos (lectura y escritura) se ven involucrados en la construcción de aquélla. Una de las funciones de la ...

• Reinventando la enseñanza de la lectura y la escritura en la universidad 

  Figueroa V., Pilar Teotiste (Universidad de Los Andes, 2017-01)

  El proceso de enseñanza de la cultura escrita en el ámbito universitario ha sido objeto de estudio por parte de numerosos investigadores atraídos por conocer respecto a cómo innovar las estrategias que acompañan a los ...

• Presentación 

  Rivas, Rebeca (Universidad de Los Andes, 2017-01)

• Creencias y representaciones de estudiantes ante un modelo innovador de escritura 

  Mostacero, Rudy (Universidad de Los Andes, 2016)

  A menudo se comprueba que la formación discursiva recibida por estudiantes antes de su ingreso a la universidad fue deficiente y que este hecho se debe a la pervivencia de un paradigma tradicional. En esta ponencia me ...

• Concepciones sobre escritura académica de dos profesoras universitarias. Un estudio de caso 

  Guerrero Trejo, Rosmar (Universidad de Los Andes, 2016)

  En esta investigación nos propusimos conocer y analizar las concepciones sobre la escritura académica de dos profesoras universitarias no especialistas en la enseñanza de la lengua. Para llevar a cabo nuestro estudio, como ...

• De la alfabetización tradicional a la alfabetización académica (1) 

  Peña González, Francisca Josefina (Universidad de Los Andes, 2016)

  Durante décadas predominó en la alfabetización una concepción tradicional, se entendía como un proceso que debía comenzar en determinado momento, cuando el niño cumplía seis o siete años, con una duración que oscilaba ...

• EL CUENTO: Una posibilidad para la mediación de la lectura en el aula 

  Vielma Rondón, Joel Oswaldo (Universidad de Los Andes, 2016)

  Para que la lectura se convierta en una experiencia placentera en la escuela primaria, debe apoyarse en textos que generen interés y satisfacción en los niños. El cuento, puede considerarse como uno de los textos más ...

• LA PREDICCIÓN: Punto de partida para darle sentido a la lectura y construir la escritura desde las ciencias naturales 

  Villarreal Suescún, Karina (Universidad de Los Andes, 2016)

  El aprendizaje de las ciencias naturales ha sido tema de discusión por parte de los estudiantes del nivel de Educación Media General, ya que ha prevalecido la arraigada creencia de que estas áreas son de difícil comprensión. ...

• Las claves semánticas y su importancia en la comprensión de textos académicos en inglés como le. 

  Lobo, Sandra; Muñoz, Olga (Universidad de Los Andes, 2016)

  En este artículo se presentan los resultados de un estudio de caso de corte cualitativo, realizadocon tres estudiantes universitarios de la carrera de forestal. Los datos se recogieron a través de observaciones, notas de ...

• Escritura del género resumen (abstract) en español a partir de la lectura de un artículo de investigación en inglés 

  Contreras Ramírez, Ingrid (Universidad de Los Andes, 2016)

  Este artículo registra una experiencia pedagógica desarrollada con una sección de la asignatura Inglés II de la carrera de Ingeniería de la Universidad de Los Andes, en el semestre A2015. Bajo el enfoque interactivo de la ...

• Ansiedad general y ansiedad específica a la lectura en estudiantes de alemán como lengua extranjera 

  Abreu, Orangel de Jesus (Universidad de Los Andes, 2016)

  En la presente investigación se examinó la existencia de una ansiedad específica hacia la lectura en alemán como lengua extranjera (LE), relacionada pero distinta de la ansiedad general dentro del ambiente formal de un ...

• El portafolio de valoración como estrategia para la mejora de la producción escrita en lengua extranjera 

  Angola Zambrano, Jhonny Orlando (Universidad de Los Andes, 2016)

  La presente investigación es un estudio de caso sobre el uso del portafolio de valoración como estrategia de evaluación de la producción escrita en Inglés como lengua extranjera, realizado en una clase de 17 estudiantes ...

• La pedagogía de los géneros discursivos: antecedentes, fundamentos y perspectiva innovadora. 

  Mostacero, Rudy (Universidad de Los Andes, 2016)

  En este artículo haré la presentación de algunos aspectos desarrollados en una investigación doctoral que tuvo como propósito la construcción de un modelo pedagógico multinivel,cuestión que, al mismo tiempo, se relaciona ...

• Escritura académica desde las disciplinas: el informe de práctica profesional 

  Méndez Chacón, Gusmary (Universidad de Los Andes, 2016)

  La escritura en el contexto universitario exige herramientas para el desarrollo de competencias que permitan a los estudiantes desenvolverse académica y socialmente de for-ma crítica y reflexiva. Se presenta una experiencia ...

• La enseñanza de la escritura en la universidad: ¿es un deber? 

  Mendoza, Douglas (Universidad de Los Andes, 2016)

  Este artículo es un avance de los planteamientos teóricos que rigen la investigación La escritura en la Universidad Nacional Abierta: políticas y prácticas dominantes, que se lleva a cabo en el Centro Local San Cristóbal, ...

• Enseñanza de la escritura académica basada en la evidencia 

  Morales, Oscar Alberto (Universidad de Los Andes, 2016)

  Este artículo tiene como objetivo reflexionar sobre la escritura académica, su enseñanza e investigación, dirigidas a presentar algunas propuestas pedagógicas para la enseñanza de la escritura académica basada en la ...

• Presentación 

  Rivas M., Rebeca E. (Universidad de Los Andes, 2016)

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