PROPUESTA PARA EL ABORDAJE DEL ESTUDIANTE EN UN SISTEMA A DISTANCIA: un nuevo sujeto universitario en la Universidad Estatal a Distancia en Costa Rica

Abstract

La Universidad Estatal a Distancia de Costa Rica, (en adelante UNED-C.R.) ha venido perfilando su población estudiantil a partir de características tradicionales, como si ellos fueran parte de un sistema universitario tradicional y presencial, propiciando de esta forma una manera de pensar al estudiante y una manera en la que éste se auto-percibe. A partir de la creación del Sistema de Investigación las perspectivas cambian. En la presente disertación, producto de una investigación en curso, se propone una nueva forma de mirar al alumnado más allá de las características tradicionales en las cuales lo encasilla la institución universitaria y, así, valorar todo el bagaje de conocimiento y experiencias a lo largo de su vida. Se expone a continuación un avance de los resultados con una población de 46 estudiantes de un modelo de educación a distancia. Ellos participaron en diferentes actividades presenciales y virtuales en las que elaboraron su perfil amplio y representaron -con la ayuda de herramientas tecnológicas- las redes de sus entornos vitales. Al final de la experiencia, un total de 9 individuos lograron procesos de auto- reflexión y compartieron con sus pares su perfil resignificado como sujetos universitarios de múltiples conexiones. Todo lo anterior fue posible con la ayuda de tres herramientas: el concepto de metanoia, los perfiles amplios y las redes de estudiantes. A pesar de que los resultados no son concluyentes, se comprueba que es posible y necesario plantear modelos alternativos que conduzcan a mirar al estudiante de una forma diferente, más fortalecida y a pensarlo más allá de las caracterizaciones tradicionales que lo sitúan como un indicador más.

The State University of Distance Education of Costa Rica (hereinafter UNED-C.R.) has been outlining its students population from traditional characteristics, as if they were part of a traditional face-to-face classroom university system, favoring in the student a way of thinking and a way by which he perceives himself.. From the creation of the Research System at UNED perspectives change. This paper aims to propose a new way of looking at students beyond the traditional characteristics in which the university has enclosed them, and value to all the baggage of knowledge and experiences throughout their lives. Below, it is presented a preview of the results achieved with a population of 46 students in a distance education model. They participated in different face-to-face and virtual activities where they developed their broad profile and represented –with the help of technological tools- the networks of their living environment. At the end of the experience, a total of 9 individuals achieved self-reflection processes and shared with peers their resignified profiles as multiple connections university subjects. All the above was possible with the help of three tools: the concept of metanoia, broad profiles and student networks. Although the results are inconclusive, it is proven that it is possible and necessary to consider alternative models that lead to look at the student in a different way, more strengthened, and to think about him beyond the traditional characterizations that place him as one more indicator.

A Universidade Estadual à Distância de Costa Rica (UNED-CR) tem caracterizado sua população estudantil tradicionalmente, como se fosse parte de um sistema de aula tradicional. Promove por assim dizer, uma forma de pensar. A perspectiva mudou desde a criação do Sistema de Investigação. Este trabalho tem como objetivo propor uma nova maneira de olhar para os alunos além das características tradicionais em que se encerra a universidade e avaliar toda a bagagem de conhecimentos e experiências ao longo de sua vida. Apresentam-se os primeiros resultados alcançados com uma população de 46 alunos em um modelo de educação à distância. Eles participaram de diferentes atividades presenciais e virtuais nas quais desenvolveram seus perfis amplos e representaram -com a ajuda de ferramentas tecnológicas- as redes de seus ambientes de vida. No final da experiência, um total de 9 indivíduos conseguiram processos de auto reflexão e compartilharam com os pares seu perfil ressignificado como sujeitos universitários de múltiplas conexões. Tudo isso foi possível com a ajuda de três ferramentas: o conceito de metanoia, perfis amplos e redes de estudantes. Embora os resultados não serem conclusivos, verifica-se que é possível e necessário considerar modelos alternativos que levam a olhar para o aluno de uma forma diferente, mais reforçado e de pensar para além das caracterizações tradicionais que o colocam como mais um indicador.