Relaciones didácticas en el aprendizaje colaborativo de las carreras de diseño

Abstract

En el aprendizaje colaborativo (AC) para las carreras de Arquitectura, Diseño Gráfico y Diseño de Interiores se manifiestan una serie de regularidades y características que posibilitan establecer un conjunto de relaciones didácticas. En una investigación realizada con la participación de 367 estudiantes y 27 profesores de la Facultad de Arquitectura y Diseño de la Universidad Católica de Santiago de Guayaquil, Ecuador, se precisan y explican dichas relaciones con el propósito de favorecer el AC de los estudiantes con dinámicas apropiadas.

In the collaborative learning (AC) for the careers of Architecture, Graphic Design and Interior Design a series of regularities and characteristics that make it possible to establish a set of didactic relationships are manifested. In an investigation carried out with the participation of 367 students and 27 professors of the Faculty of Architecture and Design of the Catholic University of Santiago de Guayaquil, Ecuador, these relations are specified and explained with the purpose of favoring the CA of the students with appropriate dynamics.