Forming independent cognitive activities in schoolers of humanities classes in the study of mathematics

Abstract

The article deals with the formation of independent cognitive activities in humanities students while studying mathematics at a basic level. A questionnaire survey, discussion, logical and didactic analysis of the existing basic mathematics textbooks revealed low motivation to study mathematics in humanities schoolers; overloaded educational program at the basic level; a limited amount of applied tasks in the textbooks. It was proposed to select mathematical problems activating all stages of mental activities, providing the development of independence in the study of mathematics.

El artículo trata sobre la formación de actividades cognitivas independientes en estudiantes de humanidades mientras estudian matemáticas en un nivel básico. Un cuestionario, una discusión, un análisis lógico y didáctico de los libros de texto de matemáticas básicas existentes reveló una baja motivación para estudiar matemáticas en las escuelas de humanidades; Programa educativo sobrecargado a nivel básico; Una cantidad limitada de tareas aplicadas en los libros de texto. Se propuso seleccionar problemas matemáticos activando todas las etapas de las actividades mentales, proporcionando el desarrollo de la independencia en el estudio de las matemáticas.