Estrategias de motivación en ambientes virtuales para el autoaprendizaje en matemáticas

Abstract

El presente artículo es un estudio sobre estrategias de acompañamiento apoyadas en TIC para fortalecer la motivación y el aprendizaje autónomo en matemáticas en estudiantes de 1er semestre de la modalidad a distancia. A partir de la problemática, se plantea como pilar teórico fundamental la motivación y el acompañamiento en el aprendizaje, con un estudio mixto a través de encuesta y focus group, permitiendo definir diversas estrategias de acompañamiento para el éxito académico, desde el autoaprendizaje.

In this article we present a reflection on the thesis "Blearning motivational strategies supported by ICT to strengthen motivation and self-learning in mathematics in students of the first semester". A description of the problem is presented, a theoretical framework is presented around motivation and accompaniment to strengthen self-learning in mathematics courses. A summary of the results of the research is shown and based on them the motivation strategies are selected