Integración didáctica de las TIC para la educación literaria en la formación inicial docente

Abstract

El objetivo de este estudio fue determinar cómo futuros docentes de Lengua y Literatura integran didácticamente las TIC para la educación literaria, puesto que investigaciones en el área de formación inicial docente develan que la formación es a nivel de usuario, descartando el potencial didáctico que estas herramientas presentan. El análisis demostró que los futuros docentes lograron aprendizajes significativos, pues sus trabajos incorporan las TIC para guiar la lectura literaria a partir de tres usos: información, socialización y creación.

The objective of this study was to determine how teachers training of language and literature didactically integrate ICT in the literary education, since research in the teacher training area reveals that training is at the user level, discarding the didactic potential that these tools. The analysis showed that future teachers achieved meaningful learning, since their task incorporates ICT to guide literary reading based on three uses: information, socialization and creation.