Relação professor - aluno e a afetividade dentro de um contexto escolar com crianças de baixa renda

Abstract

O artigo tem como objetivo discutir a afetividade nas escolas, procuramos explicar como as teorias das concepções de Freire (1996) e Wallon (1995) contribuem para a discussão do tema; defendemos a hipótese das teorias sobre a aprendizagem através da afetividade que garantem uma conquista de conhecimentos, desenvolvemos uma metodologia de natureza qualitativa, realizamos entrevistas com professores, esta servirá na contribuição para outros professores em formação; dessa forma acreditamos na qualidade do ensino e da aprendizagem.

The article aims to discuss affectivity in schools, we try to explain how the theories of conceptions of Freire (1996) and Wallon (1995) contribute to the discussion of the theme; we defend the hypothesis of the theories about the learning through the affectivity that guarantee a conquest of knowledge, we developed a methodology of qualitative nature, we realized interviews with teachers, this will serve in the contribution to other teachers in formation; in this way we believe in the quality of teaching and learn