Teacher beliefs and practices surrounding the use of literature in the EFL classroom: A case for explicit instruction
Resumen
The purpose of this study was to uncover the current
practices and beliefs regarding the inclusion of
literature in the EFL classroom among a group of 11
Chilean English teachers who were studying a
master’s degree in teaching EFL. Data was collected
through questionnaires and semi-structured
interviews. The study found that only those teachers
who had received explicit instruction on how to teach
literature, or had guide teachers who modeled
appropriate practices, were currently using literature
in their classes. El propósito de este estudio fue develar las creencias
y prácticas en la inclusión de la literatura en la
enseñanza del inglés como idioma extranjero. La
investigación se realizó a través de la aplicación de
cuestionarios y entrevistas semiestructuradas en un
grupo profesores de inglés. Los resultados muestran
que solamente los profesores que habían recibido
instrucción explícita a través de programas de
posgrado, y/o tenían prácticas que fueron modeladas
por un profesor guía utilizaban literatura en sus
clases.
Colecciones
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