Cómo resolver el problema de pérdida de información conductual en el diseño de Behaviorally Anchored Rating Scales-BARS. El caso de la medición de la eficiencia docente en el contexto universitario

Abstract

Uno de los problemas identificados en la literatura sobre Behaviorally Anchored Rating Scales (BARS) es el de la pérdida de información conductual durante el diseño del cuestionario. Este trabajo detalla el proceso de diseño de un instrumento con BARS, en el que participan 1.198 estudiantes y 15 docentes. El diseño postulado por los autores añade, con respecto al diseño tradicional, una etapa adicional que permite reducir la pérdida de información conductual sin trastocar la validez y fiabilidad del instrumento resultante.

One of the problems identified on Behaviorally Anchored Rating Scales (BARS) literature is the loss of behavioral information during the design of the questionnaire. This paper describes the process of designing an instrument with BARS, in which 1.198 students and 15 teachers participate. The design postulated by the authors adds, in comparison with the traditional design, an additional stage that allows reducing the loss of behavioral information without affecting the validity and reliability of the resulting instrument.