Demotivation as a factor in the academic performance of EFL students in the Catholic University of Santiago de Guayaquil, Ecuador

Abstract

Students´ views on demotivating factors were examined on a multi-faced quantitative and qualitative basis, by surveys, interviews, and roundtables. Both student and teacher views were solicited. The lead demotivating factor identified was in relation to IT and audio-visual equipment, but there was a varied picture regarding teacher behaviour, with several different aspects identified. A list of actions was proposed to address the factors identified.

El estudio pretendió descubrir los factores desmotivadores en los estudiantes de inglés en la Universidad Católica de Santiago de Guayaquil, y terminó con la propuesta de acciones a realizar para reducir sus efectos. Se incluyeron encuestas, entrevistas y mesas redondas, con la participación tanto de estudiantes como docentes. Estas técnicas cualitativas y cuantitativas garantizaron mayor rigurosidad científica y, por ende, más confiabilidad de los resultados. Los factores descubiertos por este estudio, debidamente analizados, permitirán, a través de las acciones recomendadas, una reducción en el índice de estudiantes con desempeño académico deficiente.