Demotivation as a Factor in the Performance of EFL Teachers in the Catholic University of Santiago de Guayaquil, Ecuador

Abstract

This study investigated demotivating factors for teachers of English as a Foreign Language in the Catholic University of Guayaquil, and proposed actions to combat them. The project included surveys, interviews, extended diaries, and also class observations of teachers at work, which showed the correlation between a teacher´s self-defined state of demotivation and performance in class, and thus the degree of importance or relevance to be attached to the concept of EFL teacher demotivation.

El estudio pretendió investigar los factores desmotivadores en los docentes de inglés como Lengua Extranjera en la Universidad Católica de Guayaquil, y proponer acciones para enfrentarlos. El proyecto incluyó encuestas, entrevistas y diarios extendidos ¿?, y también unas observaciones en aula para determinar la correlación entre un estado de desmotivación auto-definido de un docente y la evidencia de su desempeño en el aula y, como resultado, hasta qué grado es importante o relevante el concepto de la desmotivación del docente.