Pedagogías de las re-existencias de las mujeres rurales en el Departamento del Quindío (Colombia). Cultura y COVID-19

Abstract

El manuscrito tiene por objetivo describir desde las pedagogías de las mujeres rurales en el Departamento del Quindío (Colombia), las re-existencias culturales y su relación con la COVID-19. La apuesta teórica se sustenta desde la Interculturalidad Crítica de Catherine Walsh. El método es etnográfico, apoyado en técnicas como la observación participante, la entrevista y las expresiones estético-artísticas. Los resultados propician escenarios para la apropiación social del conocimiento, a partir de la co-construcción, sus grietas y siembras desde la acción colectiva.

The objective of the manuscript is to describe, from the pedagogies of rural women in the Department of Quindío (Colombia), the cultural re-existence and its relationship with COVID-19. The theoretical commitment is based on Catherine Walsh's Critical Interculturality. The method is ethnographic, supported by techniques such as participant observation, interview and aesthetic-artistic expressions. The results propitiate scenarios for the social appropriation of knowledge, from co-construction, its cracks and seeds from collective action.