La educación inclusiva en el nivel inicial. Estudio de caso

Abstract

El presente estudio analiza la educación de inclusión en el nivel de educación inicial, a través del Modelo Social de Educación Inclusiva que utiliza tres variables: i) políticas en educación inclusiva, ii) condiciones de los niños, y iii) actitudes asumidas hacia los niños. Se enmarca en una investigación cuantitativa de tipo ex post facto, aplicada en 30 centros infantiles, obteniéndose el índice de efectividad de la gestión en educación inclusiva de 51,3%, relacionado con un bajo conocimiento para hacer inclusión a niños con discapacidad.

The present study analyzes the education of inclusion at the level of initial education, through the Social Model of Inclusive Education which uses three variables: i) policies in inclusive education, ii) conditions of children, and iii ) assumed attitudes towards children. It is part of a quantitative ex post facto research, applied in 30 children's centers, obtaining the management effectiveness index in inclusive education of 51.3%, related to a low knowledge to include children with disabilities.