As competências na formação do engenheiro amazônida: perspectivas e desafios

Abstract

O trabalho analisou a percepção do conceito de competência que os docentes, de um curso de referência na Amazônia Oriental, dispunham, comparando as percepções desses docentes com a ideia de que competência é formada por conhecimento, habilidades e atitudes. Esse estudo de carácter qualitativo pretendeu investigar essa percepção dos docentes pois, eles definirão o perfil de egresso e desenho curricular de um dos mais importes cursos de Engenharia Civil da região, segundo dados de órgãos do governo brasileiro. Foi utilizado um questionário semiaberto, o qual percebeu um fraco domínio sobre o conceito de competência, muitas das vezes, visualizando-o como sinônimo de habilidade, como também, 80% deles não percebeu a ausência das atitudes, na definição de competência.

The present survey analyzed the interpretation of the concept of competence that teachers from a reference course in the Eastern Amazon had and compared their perceptions with the idea that ‘competence’ comprises knowledge, skills, and attitudes. This qualitative study aimed to investigate the teachers’ perceptions since they will define the profile of the graduates and the curricular design of one of the major Civil Engineering courses in the region, based on data from Brazilian government agencies. A semi-open questionnaire was applied, and the results revealed a limited understanding of the concept of competence, in which the term was often viewed as a synonym forskill. In addition, 80% of the teachers did not perceive the absence of attitudes in their definition of competence.