A matemática na área Ciências Agrárias: Contextos e conteúdos

Abstract

Este artigo tem por objetivo apresentar os resultados de uma pesquisa que buscou mapear conteúdos matemáticos que possam ser contextualizados em cursos superiores da área Ciências Agrárias. A coleta de dados se deu por meio de um questionário que foi aplicado aos professores dos quadros efetivo e substituto. Após a análise dos dados, os resultados apontam que os conteúdos mais citados pelos professores pesquisados foram: Regra de Três, Porcentagem, Equações, Unidades de Medidas, cálculos de área e volume.

This article aims to present the results of a research that sought to map mathematical content that can be contextualized in higher education courses in the field of Agrarian Sciences. Data collection took place through a questionnaire that was applied to teachers in the effective and substitute staff. After analyzing the data, the results show that the contents most cited by the surveyed teachers were: Rule of Three, Percebtage, Equations, Units of Measure, area an volume calculations.