Percepción sobre la educación inclusiva en estudiantes y padres de familia de una institución educativa de Lima-Perú

Abstract

Estudio de diseño observacional, descriptivo comparativo, sobre una muestra de 100 padres de familia y 100 estudiantes. El instrumento usado fue una adaptación al español del Index for Inclusion de 20 ítems, diseñado específicamentre para cada grupo, y de aplicación virtual. Los resultados evidencian que los estudiantes presentan una percepción más positiva en cuanto a la educación inclusiva en comparación con los padres de familia, lo cual hace evidente la necesidad de una mejor comunicación con los docentes para informar en torno a su importancia

Study of observational design, comparative descriptive, on a sample of 100 parents and 100 students. The instrument used was a Spanish adaptation of the 20-item Index for Inclusion, designed specifically for each group, and applied virtually. The results show that students have a more positive perception regarding inclusive education compared to parents, which makes evident the need for better communication with teachers to inform about its importance.