El desarrollo del esquema de integral definida

Abstract

Este estudio presenta la comprensión del concepto de integral definida de estudiantes, mediante los niveles de desarrollo del esquema. El análisis de los resultados sobre el desarrollo del esquema del concepto está vinculado a la capacidad que ellos tienen para relacionar elementos del concepto en la resolución de problemas. Los resultados indican el tipo de relaciones que establecen entre los elementos matemáticos constitutivos del concepto, las relaciones lógicas que establecen y la síntesis entre los sistemas de representación.

This study presents the understanding of the concept of defined integral of students, through the levels of development of the scheme. The analysis of the results on the development of the concept outline is linked to their ability to relate elements of the concept in problem solving. The results indicate the type of relationships they establish between the mathematical elements constituting the concept, the logical relationships they establish and the synthesis between the systems of representation