Self-regulated learning in engineering students: A systematic review
Resumen
The aim of this study is to characterize and identify
limitations and orientations of empirical and
quantitative research on self-regulated learning in
engineering students through a systematic review. The
main findings are that research in self-regulated
learning in engineering students is at an initial level of
development, and there are a low number of
experimental studies. Therefore, universities have the
challenge of promoting self-regulated learning in
engineering students with intra-curricular
interventions. El estudio tiene como objetivo caracterizar e identificar
limitaciones y orientaciones de investigaciones
empíricas cuantitativas sobre autorregulación del
aprendizaje en estudiantes de ingeniería a través de
una revisión sistemática. Los principales hallazgos
muestran que la investigación sobre autorregulación
del aprendizaje en estudiantes de ingeniería está en un
nivel inicial de desarrollo y hay escasos estudios
experimentales. Por lo tanto, las universidades tienen
el desafío de promover la autorregulación del
aprendizaje en estudiantes de ingeniería con
intervenciones intra-curriculares.
Colecciones
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