Sensory Regulation of Future Teachers in a Situation of Uncertainty

Abstract

The aim is an empirical study of the sensory regulation of future teachers in a situation of uncertainty (n=153). A Four-factor structure of sensory regulation (67.139%) was formed: F1, “Value-sensory evaluation of the situation” (31.774%), F2, “Super situationality of evaluation” (18.936%), F3, “Reducing the emotional situation” (9.536%) and F4, “Positive understanding of the situation” (6.893%). Understanding the structure of sensory regulation will help future teachers to control their mental state in a situation of uncertainty.

El objetivo es realizar el estudio empírico de la regulación sensorial de los futuros pedagogos en una situación de incertidumbre (n = 153). Se ha construido la estructura de cuatro factores de la regulación sensorial (67.139%): F1, “Evaluación sensorial valorativa de la situación” (31.774%), F2, “Evaluación de carácter ultrasituacional” (18.936%), F3, “Reducción de la situación emocional” (9.536%) y F4, “Comprensión positiva de la situación” (6.893%). Comprender la estructura de la regulación sensorial ayudará a los futuros pedagogos a regular su estado de ánimo en una situación de incertidumbre.