Project-Based Learning (PBL) as a tool for teaching foreign languages to students of non-linguistic universities

Abstract

This article presents the results of an experiment confirming the effectiveness of teaching a foreign language using professionally-oriented Project-Based Learning (PBL). The project proved that during its implementation, students acquired independent work skills, developed creative and critical thinking, increased intercultural awareness and teamwork skills, as well as motivation to learn a foreign language.

Este artículo presenta los resultados de un experimento que confirma la efectividad de la enseñanza de un idioma extranjero mediante el aprendizaje basado en proyectos (PBL) orientado profesionalmente. El demostró que durante su implementación, los estudiantes adquirieron habilidades de trabajo independientes, desarrollaron un pensamiento creativo y crítico, una mayor conciencia intercultural y habilidades de trabajo en equipo, así como la motivación para aprender un idioma extranjero.