Desafios na escola brasileira: uma abordagem Weberiana de poder

Abstract

O trabalho é uma tentativa de compreender como a gestão escolar se concebe na disputa que se apresenta no Estado Moderno, no campo educacional e na escola, conforme o sociólogo Max Weber. Com objetivo de perceber a escola pública, como organização e contexto complexo, sobretudo quando analisada à luz das relações de poder que nela emergem e se concretizam em seu dia a dia. A comparação entre a realidade da escola com participação na gestão, amplia possibilidades para atitudes concretas de democratização da organização e gestão escolar e educacional. O texto evidencia a grande necessidade da discussão e participação social ativa nas políticas educacionais brasileiras para superação das desigualdades educacionais, com destaque na promoção da cidadania e na erradicação de todas as formas de discriminação, promoção do princípio da gestão democrática da educação pública. Promovendo um processo de fortalecimento social, para contribuir com preparação para novos patamares de disputas e debates futuros.

The Task is a attempt to understand how the school management is born on the dispute that presents itself on the Modern State, on the educational field and on the school, according the sociologist Max Weber. With the objective of realize the public school, as a organization and complex context, mainly when analysed in the realm of relations of power with in her grown and materialize themselves in the day by day relationships. The comparison between the reality of the school with participation in the management, amplify the possibilities for concrete attitudes of democratization on the school and educational organization and management. The text shows the big necessity of the active social discussion and participation on the brazilian educational politics for the overcoming of educational differences , highlighted in the promotion of the citizenship and in the eradication of all forms of discrimination, promotion of the principle of democratic management of public education. Promoting a process of social empowerment, to contribute with the preparation to new dispute levels e future debates.