Metodología para la formación de conceptos asociados con las funciones de variable compleja

Abstract

Se implementa una metodología sustentada en un modelo didáctico, que permite formar conceptos asociados a las funciones de variable compleja en estudiantes universitarios de la licenciatura en matemática. Dicha metodología propicia imbricar la formación de conceptos, según las etapas propuestas por Galperin (1956) y la resolución de problemas de Polya (1965); mediante un sistema de actividades, establecido en cuatro fases. La aproximación es en forma de “espiral”, donde cada concepto subordinado, colateral y superior, alcanza grados de complejidad más avanzados.

A methodology based on a didactic model, that is conductive to forming associated concepts to complex variable functions in college students is implemented This methodology promotes the imbrication of concept learning according to the stages proposed by Galperin (1956) and problem solving posed by Polya (1965); this through a system of activities stablished in four phases. Approach is in form of a “spiral”, where each subordinate, lateral and superior concept reaches higher degrees of complexity each time.