Exposição de projetos de sala de aula da Faculdade de Engenharia do ITM: Uma aposta no desenvolvimento de competências

Abstract

É necessário gerar uma mudança nos processos avaliativos para favorecer o desenvolvimento de competências, despertando o interesse em enriquecer a prática docente com o ensino e a avaliação por competências através de modelos de aprendizagem baseados em problemas (ABP), em projetos (ABPr) ou em projetos colaborativos (ABPC), que tenham sido implementados com ótimos resultados. O objetivo deste relatório é descrever uma experiência que incorpora estas três estratégias de avaliação por competências no processo formativo da Faculdade de engenharia do ITM, através do desenvolvimento do evento: Exposição de Projetos de Sala de Aula, onde os alunos apresentam os projetos realizados durante um semestre aplicando os conhecimentos adquiridos nas disciplinas. A análise dos resultados mostrou que a Exposição de Projetos de Sala de Aula é um apoio complementar à aprendizagem, contribuindo para a transferência de conhecimento e o desenvolvimento do pensamento crítico e reflexivo, além de estimular o interesse pela pesquisa e pelo trabalho colaborativo

It is necessary to generate a change in the evaluation processes to favor the development of competences, awakening the interest to enrich the teaching practice with teaching and evaluation by competencies through the problem-based learning models (ABP), in projects (ABPr), or collaborative projects (ABPC), which have been implemented with optimal results. The aim of this report is to describe an experience that incorporates these three competency assessment strategies in the training process of the ITM Engineering School through the development of the event: Classroom Project Show, where students present the projects carried out during a semester applying the knowledge acquired in the subjects. The analysis of the results showed that the Sample of Classroom Projects is a complementary support to learning, by contributing to the transfer of knowledge and the development of critical and reflective thinking, in addition, encourages interest in research and collaborative work.