Validez y confiabilidad para evaluar la rúbrica analítica socioformativa del diseño de secuencias didácticas

Abstract

El propósito del estudio es establecer la validez de constructo y confiabilidad de una rúbrica analítica del diseño de secuencias didácticas a través de un análisis cuantitativo, la cual se sometió a la evaluación de 460 docentes de los niveles educativos de educación Preescolar, Primaria y Secundaria. Se realizó el análisis estadístico mediante el Análisis Factorial Exploratorio y el coeficiente Alpha de Cronbach. Los resultados determinaron su consistencia interna y la adecuada correlación entre los factores del instrumento.

The purpose of the study is to establish the construct validity and reliability of an analytical rubric of the design of didactic sequences through a qualitative and quantitative analysis, which was submitted to the evaluation by 460 teachers of the educational levels of Kindergarten , elementary school and secondary school the statistical analysis was performed using Cronbach's Alpha coefficient and the Exploratory Factor Analysis. The results determined its internal consistency and the correlation between the factors of the instrument.