Práxis pedagógica, docentes frente as tecnologias digitais da informação: avanços no processo de ensino e aprendizagem

Abstract

Este artigo analisa a prática e perfil dos docentes frentes as tecnologias digitais da informação, (computador e celular), os desafios e avanços na aprendizagem por meio da pedagogia dos multiletramentos. Para a consolidação dessa pesquisa foi feita uma pesquisa de campo caracterizada como uma abordagem quali-quantitativa. Tendo em vista que a mesma tem como objetivo conhecer os entraves dos professores e avanços na aprendizagem, ao utilizarem as tecnologias digitais da informação de uma escola no Agreste Setentrional de PE.

This article analyzes the practice and profile of teachers regarding digital information technologies (computer and mobile), the challenges and advances in learning through the pedagogy of multi-tools. To consolidate this research, a field research characterized as a qualitative and quantitative approach was made. Given that it aims to know the barriers of teachers and advances in learning, using the digital information technologies of a school in the Northeast of PE.