Aprendizajes en línea: Orientación y acompañamiento de tutorías virtuales a través de la plataforma moodle versión 3.7

Abstract

La administración instruccional en predio áulico invertido conlleva a la preparación integral de futuros profesionales. La orientación y acompañamiento de tutorías virtuales mediante la plataforma moodle 3.7 contribuyen a lograrlo. La observación del micro currículo revela limitaciones en modalidad de estudios presenciales. De allí el empleo del conjunto de técnicas no disruptivas para favorecer la formación profesional del docente. El resultado obtenido evidencia pertinencia de la propuesta al generar motivación en los educandos desde la participación en actividades que su formación.

The instructional administration in inverted aulic property entails integral preparation of future professionals. The guidance and accompaniment of virtual tutorials through the moodle 3.7 platform contribute to this. The observation of the micro curriculum reveals limitations in face-to-face studies. Hence the use of the set of non-disruptive techniques to favor the professional training of the respondent. The result obtained evidences the relevance proposed by generating motivation in the students from the participation in activities that support their training.