Autoconcepto y alta capacidad: influencia de estereotipos de género y programas de enriquecimiento

Abstract

El presente estudio cuantitativo indaga sobre el nivel de autoconcepto en estudiantes secundarios con alta capacidad (AC) y su relación con los estereotipos de género y la participación en programas de enriquecimiento extracurricular. Los resultados muestran que las mujeres con AC presentan un autoconcepto menor en comparación a sus pares hombres y que esta diferencia se acentúa en aquellas que asisten a programas de enriquecimiento, presentando además más características de género socialmente aceptadas como femeninas y asociadas a sumisión.

This quantitative study investigates the level of selfconcept in gifted students and its relationship with gender stereotypes and participation in extracurricular enrichment programs. The results show that gifted women present lower self-concept compared to their male peers and that this difference is accentuated in those female students who attend enrichment programs, also presenting more gender characteristics socially accepted as feminine and associated with submission.